下午的自習課剛上十分鐘，班主任李老師就走到海英桌前，輕聲說：“海英，跟我來辦公室一趟。”

海英放下筆，跟著老師穿過走廊。辦公室裡其他老師都在低頭批改作業，見李老師領著個新學生進來，都抬眼溫和地看了看。李老師從抽屜裡拿出兩套卷子，語文和數學各一份，放在桌上：“這是咱們學校去年的小升初模擬卷，你做做看，讓老師摸摸你的底子。”

海英點點頭，拿起筆就開始答。他寫字不快，但一筆一劃很工整。數學題看一眼就能理出思路，四則運算、應用題步驟清晰，連最難的幾何圖形題也沒難住他，很快就答完了大半。語文更順，字詞填空、段落閱讀幾乎沒卡殼，只是寫到作文時，筆尖頓了頓——題目是《記一件難忘的事》，他想起在美國公園喂鴿子的經歷，想寫得詳細些，可組織語言時總覺得差點意思，有些句子讀著彆扭，像是把心裡想的意思硬生生串起來，少了點中文的流暢勁兒。

不到一個小時，兩套卷子就答得差不多了。李老師拿起卷子仔細翻看，眉頭漸漸舒展開，越看越驚喜。數學幾乎全對，連容易出錯的簡便運算都寫得清清楚楚；語文基礎題也只錯了個生僻字的注音，閱讀理解的答案更是切中要點。

“不錯啊，海英。”李老師放下卷子，語氣裡滿是讚許，“原以為你在國外待了陣子，國內的課程會落下，沒想到底子這麼紮實。”她指著語文卷子上的作文，“就是這兒，有些句子讀著不太順，比如這句‘那天我和媽媽去公園，鴿子飛過來，我很高興’，意思到了，但可以更生動些，改成‘那天我跟媽媽去公園，鴿子撲稜稜飛過來，落在我手邊啄麵包屑，心裡甜滋滋的’，你看是不是更有畫面感？”

海英認真聽著，點點頭：“嗯，老師說得對，我總覺得說不清楚那個感覺，不知道怎麼寫才好。”

“這很正常，畢竟在國外說慣了洋文，回來寫作文，得慢慢找中文的感覺。”李老師笑著拍拍他的肩膀，“你基礎這麼好，不用愁。接下來這兩個月，咱們重點練作文，從把話說順開始，慢慢學怎麼把事兒寫活。老師有信心，憑你的底子，小升初肯定能考個好成績。”

海英心裡鬆了口氣，剛才答題時還捏著把汗，生怕自己答得不好。這會兒聽老師這麼說，嘴角忍不住翹起來：“謝謝李老師，我會好好學的。”

“去吧，回教室吧，自習課還沒結束呢。”李老師把卷子收起來，打算晚上仔細標標重點，好針對性地給他補作文。

下午四點多，學校門口漸漸熱鬧起來。劉春曉牽著海晨，莉莉跟在旁邊，三人站在香樟樹下等海英。四月的陽光暖得正好，風裡飄著青草和花朵的香氣，海晨手裡攥著個吹泡泡的玩具，時不時往空中揮一下，五顏六色的泡泡就在陽光下慢慢飄遠。

“媽媽，哥哥怎麼還不出來呀？”海晨仰著小臉問，藍灰色的眼睛在人群裡轉來轉去。

“快了，你看，放學鈴響了。”劉春曉指著校門，話音剛落，就見穿著藍白校服的學生們排著隊走了出來。

海英一眼就看到了她們，加快腳步跑過來：“媽，莉莉阿姨！”

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