劉春曉拿著那本卡通程式設計書回家時，海英正趴在桌上寫作業，攤開的筆記本上記滿了數學公式和英文單詞。聽見動靜，他抬頭問：“媽，找到書了嗎？”

“找到了，你顧叔叔幫的忙。”劉春曉把書遞給他，忽然想起什麼，“對了，你不是說尼古拉斯在學程式設計嗎？怎麼不跟他一起去上課？”

海英撓了撓頭，翻開書的手頓了頓：“他上週還約我呢，說他的程式設計老師特別厲害。可是……”他指了指桌角的日程表，上面用不同顏色的筆標滿了時間——週一週三下午是馬術課，週二週四要練大提琴，週末還要去社群的中文學校補課，“你看，實在擠不出時間了。”

劉春曉湊過去看，日程表密密麻麻的，連傍晚的碎片時間都被標上了“讀英文小說”“做科學實驗”。她忽然有點心疼，伸手摸了摸兒子的頭：“這麼多課，累不累？”

“還好，”海英翻著那本程式設計書，眼睛亮晶晶的，“馬術是我喜歡的，大提琴也不算累。就是程式設計……只能往後排排了。”他指著書上的積木圖示，“不過這樣也好，我先看看書，等有空了再學，反正不急。”

劉春曉忽然想起白天在使館跟顧從清說的話，心裡嘆了口氣——這孩子才十一歲多，正是該瘋玩的年紀，卻已經要學著平衡這麼多興趣和功課。她坐在旁邊，看著海英邊翻書邊在草稿紙上畫著什麼，忍不住說：“要是覺得累，就減點課。程式設計不急，玩也很重要。”

“不累的，媽。”海英抬頭衝她笑，“我知道什麼是最重要的。馬術要練，不然比賽會落後；大提琴也得練，老師說我進步快；中文更不能丟，姥爺天天考我唐詩呢。程式設計是我想玩的，有空了就看看，沒空就先放放，反正書在這兒，跑不了。”

他頓了頓，把書小心地放進書包側袋：“尼古拉斯說，等放寒假了，他可以把老師的筆記借我抄，到時候我就能集中學一陣了。現在嘛，先把眼前的課上好。”

劉春曉看著兒子條理分明的樣子，忽然覺得他比自己想的更懂事。孩子心裡其實有桿秤，知道什麼該抓緊，什麼可暫緩，也明白精力有限，不能樣樣都貪多。她幫著海英把散落的文具收進筆袋，輕聲說：“行，都聽你的。別給自己太大壓力，實在忙不過來，就跟媽說，咱把不重要的先放放。”

“知道啦。”海英拿起大提琴弓，“我先練會兒琴，等會兒還要做歷史作業呢。”

房間裡很快響起悠揚的琴聲，劉春曉站在門口看著，心裡又暖又軟。或許這就是成長吧，孩子在自己的節奏裡慢慢摸索，知道什麼是熱愛，什麼是取捨，哪怕精力有限，也願意為喜歡的事擠出時間，這份從容和篤定，比任何課程都更珍貴。

她輕輕帶上門，把那份剛找到的程式設計書放在書架最顯眼的位置——等孩子有空了，自然會拿起它，在自己的時區裡，慢慢走向想去的地方。

劉春曉輕輕帶上海英的房門，轉身往客廳走，腳步放得很輕，怕驚擾了裡面的琴聲。走到玄關處，她靠在牆上緩了緩，忍不住輕輕嘆了口氣。

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