尼古拉斯正拍著馬科斯的肩膀說得熱鬧，忽然想起什麼，補充道：“對了，咱們學校跟別的美國學校不一樣，不用下課抱著書到處換教室。”

他指了指海嬰，“我們倆在同一個班，教室就在三樓最東頭，一進門就能看見牆上掛著的世界地圖，那是海嬰上次手工課做的，上面還插著各國的小旗子呢。”

海嬰接過話頭，對馬科斯解釋：“我們是固定的班級，固定的教室，班裡人不多，算上我們倆，現在一共才8個學生。”

他頓了頓，想起馬科斯剛轉來，又多說了幾句，“不過負責帶我們的老師不少，除了主講數學和科學的漢森先生，還有教語言的佩特拉女士，她會說五國語言呢。”

“可不是嘛，”尼古拉斯湊過來，掰著手指頭數，“還有負責戶外活動的格林教練，每週三帶我們去郊外觀察鳥類，教藝術的蘇菲老師更厲害，能把一塊普通的石頭雕成小動物。”

他拍了拍馬科斯的胳膊，“所以你不用怕找不到教室，也不用記哪個老師在哪個樓層，反正進了班，該來的老師都會過來，比那些跑斷腿換教室的學校舒服多了。”

馬科斯聽得眼睛微微睜大，小聲問：“那……課間可以在教室裡待著嗎？”

“當然可以，”海嬰點頭，“不過大家更喜歡去教室外面的小露臺，那裡擺著幾張長椅，我們常坐在那兒曬太陽、聊會兒天。

有時候漢森先生還會跟我們一起下跳棋，輸了的人要去給大家拿點心。”

尼古拉斯笑著補充：“下週你去了就知道，咱們班那露臺視野最好，能看見學校後面的小樹林，春天的時候全是櫻花，特別好看。”

馬科斯攥著衣角的手指慢慢鬆開了些，眼裡的迷茫淡了許多，輕聲說：“聽起來……挺好的。”

他之前在奧蘭多的學校，每天換四次教室，課本裝得書包沉甸甸的，總擔心走錯樓層，此刻聽著他們說“固定的教室”“露臺的長椅”，心裡忽然生出點踏實的期待。

海嬰看著他神色鬆動，便說：“等開學，我們在教學樓門口等你，帶你去教室。

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