沒辦法，這門《老前輩的思想和上國特色社會主義理論體系概論》課程，在現代年輕人的眼中顯得有些格格不入，他們或是對其內容知之甚少，或是認為其過於理論化而缺乏吸引力，加之學校領導對此類課程往往只停留於形式上的重視，未能深入激發學生的學習興趣，使得這堂課在學生們的心目中，更像是一個無法逃回寢室的“休息時段”

“叮——鈴鈴鈴。”

清脆的上課鈴聲劃破了教室的喧鬧，隨後，一名中年男子步入教室，身材挺拔，步伐穩健，身著一件樸素的中山裝，顯得格外莊重。

面對眼前這亂糟糟的課堂景象，他的眉頭不禁緊鎖，眼中閃過一絲不滿與無奈，猛地一揮手，將教材重重地拍在講臺上，發出一聲沉悶的聲響，瞬間吸引了所有人的注意，“都幹什麼呢！”對方的聲音洪亮而有力，帶著不容置疑的威嚴，“上課鈴響了都聽不見嗎？我這是教室，不是讓你們來逛街的菜市場！再這樣吵鬧下去，統統給我出去，按曠課處理！”

這句話如同一道驚雷，在教室裡炸響，學生們紛紛收斂了些許，曠課的後果可不是鬧著玩的，畢竟要扣學分，補考甚至重修，此時不得不收斂起玩鬧的心思，勉強坐回到自己的座位上，但眼神中仍難掩對這門課程的牴觸與不屑，儘量保持著表面的安靜，有的悄悄地交頭接耳，或者將手機放在桌子下面玩，生怕一不小心就觸怒了這位嚴厲的老師。

中年男子是這節課的任課老師，李思齊，一位資歷深厚的老黨員，曾在戰火紛飛的年代裡摸爬滾打，歷經風霜，行事雷厲風行，憤怒地叫喊帶有一絲絲殺氣，輕而易舉地震懾住了眾多躁動的學生。

而李思齊則是站在講臺上，目光如炬地掃視著整個教室，心中既有對學生們不尊重課堂紀律的失望，也有對這門課程未能引起足夠重視的憂慮，面對頑烈的學生，他已經不知道應該怎樣去引導他們認識到這門課程的重要性，去激發他們的學習興趣和愛國熱情。

眉頭漸漸舒展，李思齊的目光在教室裡遊走，最終停留在了第一排三位坐姿端正的學生身上，這才面色緩和，他們的態度如同一股清流，在這浮躁的課堂中顯得格外顯眼，李思齊心中暗自欣慰，至少還有有學生願意靜下心來學習的。

第一排的座位上，陽雨，宮鳴龍，還有葉橋老老實實地坐好，對於這節課堂沒有任何輕視的樣子，對於老前輩的思想，聽不聽得懂是一回事，但是態度端不端正是另一回事。

“自從第四次世界大戰結束以來，二十多年過去了，現在北方很多地區都處於重建階段，但是我們依舊可以從第一任教員的四本語錄中可以學到很多知識……”講臺上，李思齊的聲音在教室中迴盪，他沒有依賴教案，而是憑藉深厚的學識和豐富的經驗，在講臺上緩緩踱步，開始講課。

“我記得第一任教員的書，不是有五本嗎？”此時坐在第一排的宮鳴龍突然對李思齊提到的內容產生了疑問，轉頭看向身旁的葉橋，低聲問道。

“第五本龍鱗被藏起來了。”葉橋聞言，嘴角勾起一抹淡笑，一隻手輕輕撐著臉頰，另一隻手則隨意地翻動著課桌上那本與課堂內容並不完全契合的課本，壓低了聲音回答

“為啥？”宮鳴龍好奇地詢問道。

。道說眼白個了翻龍鳴宮對，肩聳了聳地奈無作故卻橋葉”。道知麼怎我，的當是不又我？我問你“

。般一過生發未從曲小的才剛彿彷，正端常異得變間瞬度態，板腰直，子樣的講聽注貫神全副一出擺，姿坐整調速迅，表的笑玩起斂收忙連，凜一中心橋葉，匯神眼的橋葉與好恰目的利銳，轉然突齊思李，際之談聲低人兩當正

。怠懈的毫過有曾未也，起響聲鈴課下至直，完聽實實老老是也人三橋葉和龍鳴宮、雨但，點觀的及提曾未上本書多許著雜夾中容的述講他管儘，中其融歷經與解見的己自將是而，縛束的材教於泥拘不從，格一別麼那是總，堂課的齊思李

”。鈴鈴鈴——叮“

。”籠牢“個這離逃要想地後恐先爭，去湧門後往地匆匆急，起紛紛，縛束種某了除解被彿彷們生學，來起騰沸間瞬裡室教，起響的聲鈴課下著隨

。品人個的上臺講起拾收而轉，麼什說有沒，頭搖了搖，聲一嘆輕，慨一起湧不中心，影背的去離匆匆們生學著齊思李”。誒“

。開離門前從算打，好問己自向地貌禮，過經前面的己自從人三雨，候時的古不心人，下日風世嘆在還他當而然”。見再師老李“

。興高些有得由不中心中心的他讓，重尊與貌禮的得難份這，伙傢小個三的課聽排一第在坐常經是到看，和溫是滿中目，應回著笑齊思李”。見再，嗯“

。去過了遞籍書的面封白本一了出中從，本書的疊堆己自翻了翻，人三了住喊，聲出然突齊思李”。兒會一等，個三們你“

”。吧們你給送就，趣興它對也們你果如，淺匪益中從，遍多讀研覆反經已我但，本五第的中說傳是就否是它定確法無然雖，本一有這我“，道說緩緩，刻片留停上人三在目的齊思李”。幾無寥寥卻人的它過見正真但，法說的本五第有著傳流都來以直一，書的員教“

。籍書裝訂的樸古的來遞師老了過接手出，奇好一過閃中眼，們友朋的尬尷顯略旁了向地識意下雨，語的方對聞聽

。”版出年四七“著寫面下碼形條的面後，面後到翻後隨，”本五第“，字小黑個三有還面下再，力有勁蒼，字大個四》錄語員教《的寫書型字筆黑，煌輝的往過著說訴彿彷，重莊而豔鮮像頭員教紅的上面封，跡痕的月歲出間頁書

。惜般一寶珍如視書本這對方對道知都頁書的潔整看單，格價的塊二十有只說不先，的護呵心細人主被是然顯，曲捲無整平尾頁，佳極況狀存儲整的籍書且而，書老本一是這

。絕拒要想，去回還遞書把忙連雨”。書的你要能裡哪們我，祿不功無，貝寶的你是來出看能就眼一書本這，要不們我，師老“

”。識知的面裡到不用遠永你希，看看以可間時有去回你，承傳和解理人輕年的樣這們你被夠能於在更值價的它但，貴珍然雖說來我對，了來出寫默以可都我容的書本這“，道說雨對著笑地溫，下底膊胳在夾案教把，杯溫保著拿，好收品隨將齊思李”。了很人的識知些這學意願還在現，子孩，吧下收“

。措所知不些有間時一，書著拿中手雨，大高外格得顯影背，去離轉接直，度態的絕拒容不齊思李著看

。道說》錄語員教《的中手雨向頭探，訝驚與奇好著爍閃中神眼，上肩的雨在倚半龍鳴宮”。啊本五第有真“

”。課聽真認在個幾有，人號多百兩班個五看你，切心才是這師老李，吧著拿就你給“，裡包書的他了進放接直書將地豫猶不毫他後隨，香墨淡淡的出傳間張紙，頁幾了翻輕輕，本書過接中手雨從邊說邊橋葉”。到不找直一還，找在都爸我書這“

。飯吃堂食往前，室教開離肩並人兩和，下收好隻是還後最但，豫猶分幾有雖中心，奈無些有雨

。語笑聲歡的來傳爾偶有只，靜寧於歸漸漸裡園校，後過餐晚

。戲遊玩線上備準著嚷，室寢到回人兩著拉地拽帶拖連，來起興始開又龍鳴宮，飯晚完吃”！號上號上！走走走“

。中戲遊了進，盔頭戲游上帶，下躺勢姿的服舒個一了找，上床在躺後最，好備準切一將地慢不不，奏節的己自著持保舊依，促催的遍一又遍一的龍鳴宮著聽橋葉和雨，式程的樣一天每，服換，漱洗

。時午，邑遼雲，中戲遊

。意愜的一來帶，龐臉過拂輕輕，暖溫而和得變的刻此，禮洗雨暴的來其如突場那夜前過經但，溫餘的末夏分幾著帶仍雖的午正，詳安與靜寧的心滿吸能彿彷，氣空的新清口一吸深，眼上閉，子院的輕被踏雨，屋房出走