這種程度的素質，連陳曦可以認可範圍的合格學生三年才勉勉強強教匯出來百多人，更高水準能教授其他人的老師，洗洗睡吧，陳曦直接放棄了。

也正是因為此事，陳曦才算是反應了過來，對於這個時代大多數的學生來說，他所教授的大多數的知識意義都不大，他們或是衝著那頓飯去的，或是衝著那門手藝去的。

就算是真正衝著知識去的，對於這個時代的平民來說學習了這些知識，實際上也沒有使用的條件，就跟後世中國的英語課一樣，九成的人學習了英語，最後能用到的有幾次。

這也就導致這個時代大多數的小孩一開始對於學習極其具有熱情，他們的家人也不惜一切的支援孩子去學習這些東西，但是等過了一段時間之後，發現學會了這些字也沒有能用上的地方，興奮頭兒過了之後，從理想回歸現實之後，這個時代的人就會思考價值。

很明顯對於大多數平庸的人，很難在那麼短的時間裡面真正的掌握理解教授給他們的一切，對於這些學生來說，吃一頓免費的飯，學一項能養家餬口的技能，遠比那些不知所謂的文字數算有價值。

畢竟這個世界上天才非常稀少，更何況生活在普通的家庭之中註定不能從先輩那裡繼承到那些精煉的人生智慧，更不能在合適的時間接受到合適的教育，並且進行相對應的實踐。

少了這些東西，就算同樣的智力，最後在社會環境，接觸面，眼界等很多方面的影響下，所能表現出來的智慧也足以稱之為天差地別，這也是現在陳曦做的教育體系沒出來一個普通人出身的智者的原因。

不管怎麼說言傳身教和社會環境在很大的程度上會影響一個人，而陳曦所構建的教育，在那麼短的情況下根本不足以改變一個人，當然也不是不能做到，只是花費太大。

“總之現在的情況，你們也都知道了，這是我當時接手的四個工作之一，你們覺得我應該怎麼做，是延長教育年限，找更多計程車子，還是直接變更教育模式，貼近百姓所需要的教育模式。”陳曦雙手一攤看向身旁的眾人。

陳群等人聽完皆是面露思慮，陳曦的問題很明確，但這個問題的回答可能會影響到之後百多年的社會。

選擇延長教育年限，且不說花銷直接加倍，也不說那些士子老師如何來，單說一點，隨著教育年限的加長，底層百姓將會真正學習到知識，這將會實際性的影響整個社會。

陳曦當前的教育模式對於已經執行了數百年精英教育的世家衝擊非常小，而一旦延長教育時限，真的由國家給百姓提供如同世家那種蒙學，中學，“大學”完整的教育，最多三代世家就跪了。

世家畢竟只佔了百分之一的人口，就算智慧者的比例略高，但和普通百姓的龐大基數比起來，只有完蛋一條路可以走。

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