武陵縣城外，幾條水泥路正順著山勢蜿蜒向前，工匠們的號子聲、推車的軲轆聲此起彼伏，一派熱火朝天的景象；而縣城東邊，毗鄰縣衙的武陵學堂，也終於在一片期待中揭開了面紗。

青磚黛瓦映著藍天，五間教室整齊排列，中間的大院子裡，三棵桂花樹已栽下半月有餘，新抽的枝芽帶著嫩綠，風一吹，連空氣裡都裹著幾分清爽。

“要想武陵變個樣，先讓娃娃們識文斷字 —— 這不是空話，是根本！”

蘇康站在學堂門口，看著手下人掛起那塊“武陵學堂”的匾額，指尖還殘留著研墨的痕跡。

這匾額上的字是他親筆寫的，雖無書法家的娟秀，卻透著一股子硬朗勁兒，就像他對武陵的期許 —— 不圖表面光鮮，只求紮實長遠。

開學前三天，蘇康幾乎天天泡在學堂裡。

不是盯著人打掃教室，就是蹲在院子裡看工匠擺桌椅 —— 松木桌是他特意讓人從後山選的硬木，打磨得光滑無刺；長條凳也加寬了兩寸，免得孩子們坐久了硌得慌。

更費心思的是課本，市面上的啟蒙書要麼滿是之乎者也，要麼算術題淨是“綢緞幾匹、白銀幾兩”，跟武陵百姓的日子隔著十萬八千里。

蘇康便索性自己動手，熬夜編起了算術課本。

油燈下，他鋪著粗紙，筆尖蘸著松煙墨，一筆一畫地寫。

他先先從最基礎的加減乘除公式寫起。

怕孩子們看不懂抽象的加減數字，他特意在公式旁畫了小圖：寫“一加一等於二”時，就畫兩顆並排的小石子，一顆標“一”，另一顆也標“一”，中間畫個“+”，後面畫個“=”，再畫兩顆疊在一起的石子標“二”；寫“二加二等於四”，就畫兩組兩顆的石子，合到一起變成四顆；減法也一樣，“三減一等於二”，便畫三顆石子，圈掉一顆，剩下兩顆。

到了乘除法，蘇康琢磨著孩子們沒聽過“乘除”這倆字，特意在“二乘二等於四”旁邊加了行小字註釋：“就是兩個‘二’合到一起，跟二加二一樣多”，還畫了兩排石子，每排兩顆，用虛線框起來，旁邊寫“兩排，每排兩顆，共四顆”。

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