上午的課程在一種緊繃而疏離的氛圍中過去。

課間十分鐘，教室裡瞬間炸開鍋，聊天、打鬧、追逐的聲音幾乎要掀翻屋頂。林晚星安靜地坐在自己的位置上，低頭翻看著沈清韻給她的筆記。筆記條理清晰，重點突出，甚至用不同顏色的筆標註了難度和考點頻率，顯示出記錄者極強的邏輯性和歸納能力。

有幾個坐在前排的女生似乎對她有些好奇，湊在一起低聲議論著，目光不時瞟過來，但最終沒有人主動上前搭話。晚星能感覺到那種無形的隔膜，她是外來者，一個突然闖入封閉圈子的異類。她樂得清靜，只是心裡那根名為“孤獨”的弦，被無聲地撥動了一下。

第四節課是物理，老師是個聲音洪亮的中年男人，講課富有激情，但口音很重。晚星需要集中十二分的精神才能完全聽懂。講到一道關於電磁感應的綜合題時，老師習慣性地問：“有沒有同學用不同的思路解這道題？”

教室裡一片寂靜。這道題難度不小，常規解法步驟繁瑣。

就在這時，晚星聽到身後傳來極其輕微的、有節奏的“嗒、嗒”聲。她下意識地用餘光瞥去，是江嶼。他不知何時已經摘下了耳機，右手正無意識地轉著一支黑色的中性筆，筆帽一下下地輕點在攤開的物理書上——那本書嶄新得像是剛發下來。

他的眼神依舊落在桌面上，沒有看黑板，似乎對課堂內容毫無興趣。但那支筆敲擊的位置，恰好就在那道電磁感應題旁邊。

一個荒謬的念頭闖入晚星的腦海：他難道……在聽？

老師見無人響應，有些失望，正準備講解標準答案。忽然，後排角落裡響起一個懶洋洋的聲音，帶著點剛睡醒似的沙啞：

“用動量定理等效替代洛倫茲力行不行？少算兩步。”

是江嶼。

他甚至沒有舉手，依舊維持著那個慵懶的姿勢，只是停下了轉筆的動作。

全班的目光，包括物理老師，都驚愕地投向他。教室裡安靜得能聽到窗外梧桐樹的沙沙聲。

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