「唯一讓我頭疼的就是，他一輪實習不參加，二輪實習也錯過了，學分無論如何也不可能夠……」席勒揉了一下眉心說：「我從來沒想過，我比布魯斯·韋恩更頭疼他的畢業。」

「說實話，教授，您當初要是不卡他畢業的話，其實也不會有人覺得他順利畢業很奇怪的。」伊文斯捏了一下自己的手指，說：「畢竟，他有錢的事實，大家有目共睹，就是為了韋恩集團這麼多年以來的贊助，也不會有人為難他的。」

「你覺得我太嚴格了嗎？」席勒問道。

「哥譚正需要這樣一位嚴格的老師。」伊文斯也看向窗外說。

「我知道，每一個學生的都是不同的，如果我用同樣一個目標去要求他們，那除了將我自己的傲慢展露無遺之外，沒有別的作用，還有可能會摧毀他們的信心。」席勒一如既往的語氣平靜的說道。

「我以為我針對布魯斯·韋恩制定的標準是正確的，但我發現，我對他的標準要求過高，但也過低了。」

伊文斯有些聽不懂席勒在說什麼，但席勒就好像在自言自語一樣，他說：「要求一個幼時失去父母的精神病人，取得一個優秀的成績，或許是有點強人所難，但是，他在實踐當中所取得的進步，又快的驚人。」

「如果標準設定的太高，他的精神穩定程度不足以讓他投入到專注的學習中去，可如果標準設的太低，又浪費了他那驚人的天賦……到底該如何公正的評判他在心理學方面所取得的成績？」

「您在為此而感到困擾嗎？教授？」伊文斯問道，但隨後他非常直白的說：」我覺得，我有個不錯的建議。」

「什麼建議？」席勒看向他問道。

「我覺得，最能評判一個人心理學專業水平的，就是實際應用。」

「你是說，讓他去當醫生？」席勒搖了搖頭說：「不行，他的精神狀態沒辦法給別人治療，它不能夠長時間保持一個亢奮的輸出狀態，否則可能會對他自己的精神穩定性造成影響……」

「不，我指的不是醫療類的應用，而是在日常生活當中的應用。」伊文斯攤開手說：」其實，在日常生活中，我們要時時刻刻分析人的心理，感知他人情緒，做出正確的應對行動。」

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