〖這個提問反駁了知乎的一個共識，“爛攤子誰來都一樣”，很明顯題主的毀滅性更勝一籌。〗

〖題主的政策簡直是波爾布特轉世。〗

〖題主不如直接分封，周朝分封苟了八百年，楚國也分封苟了八百年不是秦國太變態，估計還能繼續苟。〗

〖不如直接一王一縣辦團練，直接神羅化。〗

〖地主，農民，宗室，知識分子，工商業者全打擊了一個遍，你的基本盤在哪裡？〗

〖所以穿越回去，制度是一方面，最主要還是發展生產力，好比回到秦漢，你要用科舉制，你首先得搞定造紙術、活字印刷術，還要廣開學校，否則在用竹簡記錄知識的年代，科舉和舉薦制沒有太大區別，本質上還是那批人。〗

〖題主初中政治沒學好，就一句話：生產力決定生產關係。〗

大明，崇禎年間。

拉著戴蒼的手，朱由檢還不忘吩咐宮人將這些政策逐字逐句的記錄下來。

包括後人對政策的反駁，以及不可能實行的原因，都要完整記錄。

管它有用沒用，先記下來，早晚有用。

……

大明，洪武年間。

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