2010 年 5 月 4 日，晨曦微露，慕容耀武便迎著那一抹微光，匆匆趕往教室。上午的課程被《架空線路設計》和《結構力學》排得滿滿當當，複雜的專業知識如潮水般向他湧來。他坐在教室裡，全神貫注，手中的筆在筆記本上飛速舞動，努力跟上老師的講解節奏，思維緊緊纏繞在那些抽象的概念和複雜的公式之中。

下午，《土力學與地基基礎》和《電氣裝置》兩門課程接踵而至，他絲毫不敢懈怠，強打起精神，在不同專業領域的知識海洋裡奮力遨遊，大腦一刻不停地高速運轉著。

夜幕如墨，緩緩籠罩了整個校園，喧囂漸漸退去，只剩下一片靜謐。慕容耀武坐在自習室裡，柔和的燈光傾灑在他身上，他翻開《高等數學》，準備沉浸於複習之中。就在這時，王洪亮滿臉熱情，猶如一陣旋風般找到了他。

“耀武，可算找到你了！” 王洪亮一屁股坐在旁邊，臉上洋溢著按捺不住的興奮，“我跟你說，最近我發現了一個超棒的賺錢機會，就是安利產品！” 說著，他從包裡掏出幾樣安利的樣品，擺在桌上，眉飛色舞地介紹起來，“你看啊，這產品效果特別神奇，能全方位改善生活品質，市場前景那叫一個廣闊。現在好多同學都加入了，咱們一起幹，肯定能賺大錢！” 他一邊說，一邊手舞足蹈地演示著產品的使用方法，眼睛裡閃爍著渴望的光芒，話裡話外都在極力勸說慕容耀武加入推銷的行列。

慕容耀武靜靜地聽著，看著周圍一群同樣被王洪亮的激情所感染、眼中滿是賺錢憧憬的同學，心中卻泛起一陣無奈。他瞧著王洪亮的演示，雖然看似精彩絕倫，但不知為何，總覺得像一場精心編排的華麗假象。在他看來，這些懷揣著一夜暴富夢想的學子們，在這個前途未卜的事情上，似乎投入了過多不切實際的熱情。他暗自思忖，唯有保持冷靜，才能看清這背後的真相。

王洪亮似乎察覺到了慕容耀武的冷淡，突然話鋒一轉，一把拉住慕容耀武的手，故作驚訝地說道：“誒？你的手怎麼這麼涼啊，指甲還發白，這可不是什麼好現象，典型的供血不足、貧血啊！” 他皺著眉頭，一臉嚴肅，彷彿自己是個經驗豐富的老中醫，“你可得注意了，長此以往，記憶力會下降，體質也會變差，以後幹不了重活，甚至可能發展成老年痴呆，腦供血不足，到時候可就麻煩了！”

慕容耀武心中猛地一驚，下意識地抽回手，盯著自己的手掌，滿心疑惑。他在心裡暗自嘀咕，為什麼自己的手會比別人的涼呢？這個問題瞬間像一根刺，扎進了他的心裡，讓他迫切地想要弄個明白。王洪亮所說的這些症狀，他自己感覺有少部分確實存在，可絕大部分都與自身情況不符。但這些話，還是像一塊沉甸甸的石頭，壓在了他的心頭，讓他隱隱有些不安。

第二天，慕容耀武懷著忐忑的心情，專門開啟電腦，在百度上搜索相關症狀。看著螢幕上彈出的密密麻麻的資訊，他越看越覺得似乎有些道理，但很多症狀他也是沒有的，再說他哪有精力關注自己那潛藏的健康問題，只要當下沒事就好了。

5 月 6 日，慕容耀武再次領到了勤工助學的 100 元工資。這點錢雖然不多，但在這拮据的生活裡，卻能實實在在地緩解幾天的生活費壓力，讓他在經濟的困境中，能稍稍喘口氣。

5 月 7 日，星期五，上午的《結構力學》課堂上，慕容耀武盯著一道困擾他許久的難題，經過一番苦思冥想，他終於找到了那關鍵的突破口，成功解開了這道難題。那一刻，他的臉上綻放出欣慰的笑容，內心滿是成就感。

而在《土力學與地基基礎》課上，老師依舊在講臺上獨自滔滔不絕，單調的講解聲在教室裡迴盪，讓整個課堂顯得沉悶而枯燥。

中午，學院組織趣味運動會開會，慕容耀武被分配到 “指點迷津” 的遊戲專案中。他與陳文超、畢明超、張熙鳳、薛冬玉、王香玲分在一組，並且擔任了小組負責人。當了解遊戲規則後，他才發現這個遊戲需要男生背女生完成任務。除了張熙鳳，其他兩個女生都有物件。他瞧了瞧微胖的張熙鳳，心中頓時一陣糾結。傳統的 “男女授受不親” 思想在他腦海中不斷翻騰，像兩個小人在激烈爭吵。猶豫再三，他的臉漲得通紅，帶著幾分尷尬，直接宣佈棄權。

下午，慕容耀武上完《電氣裝置》課程後，便一頭扎進自習室，在知識的海洋裡繼續探索。

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