第40章

熟悉的稱呼讓阮晉文一怔,他看著眼前的年輕人，莫名有一種眼熟：“你是？”

談驍畢恭畢敬地報出自己的名字：“談驍。”

阮晉文任教將近三十年，帶過的學生數不勝數,其中成績出色和調皮搗蛋這兩種型別的學生最是容易讓人印象深刻，而將這兩樣完全佔據了的談驍,阮晉文始終記憶猶新。

其實一句話總結下來,就是一個教書育人的老師拯救頹廢學生的故事。

談驍高二上半學期中旬從京城轉入蘇中,彼時阮晉文才剛剛升任教導主任不久，手裡還帶著一個高考狀元預備班。

談驍辦理入學手續的那天，校長親自接待,將談驍分到了阮晉文的班裡，並且千叮嚀萬囑咐他,只要不違法亂紀，談驍想幹什麼幹什麼,他不要管。

當時的談驍又胖又頹廢,周身籠罩著一股陰鬱的氣息,對什麼都懨懨的，提不起興趣。

校長知道一些內情,但是涉及談驍的個人隱私,並沒有過多對阮晉文透露,只是要求他保證談驍在校期間的安全,不要發生什麼意外就好。

那個時候對青少年的心理健康這方面還不是十分看重,阮晉文大學輔修過心理學,多少能透過蛛絲馬跡看出談驍的一些問題。

蘇中作為蘇城最好的重點高中,學習還是挺卷的,從高一開始，每個人都卯足了勁啃書本刷題,不學無術的人壓根不會出現在這種環境裡。

一天八節課再加兩節晚自習，別人都在奮筆疾書爭分奪秒，而談驍卻是全程兩耳不聞窗外事，從早趴在桌子上睡到晚，甚至連姿勢都不變動。

他的存在當時在蘇中算是一股“清流”。

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