奧古斯特的方法果然奏效，日耳曼人的紀律、認真與進取心還是不錯。

第一節漢語培訓課，所有人全部到齊，而且全部認認真真地學習，最後沒有過關的幾個人被留下來，老師單獨輔導到十二點才通關回家。

作為歐洲大陸最強脊柱外科大師，奧古斯特有足夠的吸引力，沒人願意因此事而離開哈拉興，沒人願意離開這麼優秀的科室。

這就像中國的協和醫院對醫生護士的吸引力一樣，別說協和，隨便一個省級醫院，大家都是削減腦袋使用各種方法擠進，怎麼可能隨便離職。

同樣，奧古斯特的脊柱外科是歐洲最強脊柱外科，無論是醫生還是護士，都願意留在這裡，不僅可以學到更多的專業知識，更重要的還有職業榮譽感。

何況奧古斯特已經將學習漢語的事情上升到與美國人的較量，大家根本不肯輸這口氣，每一個人非常投入，非常認真，為榮譽而戰。

德國人的認真爆發出的潛力無限，他們有自己獨特的學習方法。

奧古斯特請來的漢語老師是一位德國人，他創造出一套適合德國人的學習方法——利用圖形記憶與造字規律結合的新方法。

他將四千漢字按照使用頻率進行分級，一共分成五級，然後分級進行學習，一級一級進行過關。

這五級漢字，每一級畫出一張巨大的思維導圖，也就是用思維導圖將漢字用內在的造字邏輯連線起來。

按照這種學習方法，首先學習象形字，他們拋棄所有筆順筆法之類的細節，而是將每個象形字當做一幅圖來記憶和識別，這樣做德國人非常容易接受。

將象形字熟記後，再從象形字逐步按照造字邏輯延伸出指事、會意和形聲，尤其大量的形聲字，一旦掌握其中的規律，這樣學一個字，延伸出一類字。

這樣，每一個漢字不是分散的個體，而是內部存在著強烈邏輯關係的叢集，德國人非常喜歡這種圖形與邏輯的學習方法。

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