午休過後，眾人回到學校，開始下午的錄製。

言則一在學校藝術館發現了新的線索。是一本日記，日記的主人是被施暴的學生之一。

日記被藏在該學生在畫室的儲物櫃中，夾在一本素描書裡。

“日記詳細記錄了這名同學被施暴的過程，”言則一翻開新的一頁，皺了皺眉，“並且記錄了他的同學F從被施暴者轉變為施暴者的過程。”

“起初，他們兩個都是被施暴的物件，後來不知道為什麼，同學F變成了施暴者，並且對他實施了霸凌。”

秦珊嘆道，“校園暴力真是太可惡了，對學生的身心健康造成的傷害是不可逆轉的。他沒有告訴老師或者家長嗎？”

言則一繼續往後看，“他有的。他和其他被施暴者不一樣，他受不了被曾經的好朋友霸凌，先後向班主任、年級主任和教務處的老師尋求了幫助。可效果並不好，老師把他們都叫到辦公室談話，談話過後那些施暴者消停幾天，又會展開新一輪的霸凌，並且變本加厲。”

程司無奈搖頭，“校園暴力問題學校應該引起重視，造成這樣的慘劇實在是太可惜了。”

言則一的心情也有些沉重，校園暴力並不少見，可能夠真正重視起來，妥善處理的學校卻是少之又少。

無論是對實施暴力的學生，還是遭受暴力的學生來說，這一事件對他們的身心發展一定是有負面影響的。

很多被霸凌過的學生，一輩子都無法走出這一段陰霾的經歷，從此消極一生。

還有的學生和同學F一樣，轉變為施暴者，用暴力來發洩自己所遭受的創傷。

無論是哪一種方式，都是不該出現在青蔥歲月的悲哀。

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