魯路修背地裡還讓戰略情報局的人幫忙監控，對康拉德楚澤要選的助手和同學進行背景調查，確保絕對忠於國家，沒有立場方面的胡思亂想。

在當場批准成立專案組後，魯路修還趁著視察結束之前的機會，特地跟康拉德楚澤私下聊了聊。這一舉動，也讓康拉德楚澤的導師和同學們深感羨慕，但又不敢嫉妒。

魯路修和楚澤聊了巴貝奇和霍列瑞斯等古人的故事，談古人對自動計算的先驅探索。

而康拉德楚澤居然都沒聽過巴貝奇等人的故事——歷史上的他，完全是靠自己胡思亂想、巧合式地想到了這些類似的方案，做了很多“重複造車輪”的事情，才把最初的Z-1計算機造出來（最初的Z-1連繼電器都沒用到，只是純機械式計算機，Z-2開始才用了繼電器）。

現在有了魯路修總務的提點，他自然避免了一些彎路。至少巴貝奇一百多年前的想法可以直接啟發到他，讓楚澤在理論論證階段少花一點時間。

等到實際動手製造的時候，有充足的錢買繼電器，也可以少浪費等投資的時間。

或許有些開了上帝視角的看官會覺得：歷史上楚澤1935年才開始搞計算機，如今提早到1929年，會不會太揠苗助長了？

不光知道歷史的人會擔心，哪怕是不知道歷史的人，也會對總務大臣把資源押在一個大三學生身上不太理解。只是因為資源不多，又是總務大臣親自拍板，才沒人在乎罷了。

但只有魯路修自己對此非常篤定：數學相關領域，天才就是天才，很多天才都是年紀輕輕就搞出了驚世傑作，如果一個號稱數學家的人，25歲以前完全沒看出天賦和成果，那麼到他老了基本上也就那樣了。

數學是最純粹的理科思想實驗基礎，是最不吃社會閱歷和工程經驗的，只要數學本身的功底夠了，越年輕越容易出成績。

比如歷史上賓夕法尼亞大學的“埃尼阿克”計算機造出來的時候，雖然那4名理論家都有點年紀的，但其中負責工程落地的總工程師，竟然才25歲。

所以，讓康拉德楚澤從大三開始，攢局拉人搞計算機，完全是可行的。歷史上他從20歲到24歲那5年，都是在學建築和土木的其他專業課，而土木系要用到的數學工具，他在大三時已經學完了。

只要數學相關專業課學完，其他物理和建築類課程不學也不影響造計算機。

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