這是4月30號了，是我江天學校被提拔副校長的第二天，是早上，我剛洗臉刷牙，呂校長就來電話了，我拿起手機一接，呂校長就說，馬校長你好。我說，好，校長，早上好，你有什麼事？呂校長說，啊，馬校長，有這麼一個事，昨天下午，又有六個高三的學生，來咱江天學校報名，有兩名是二十七中的，一名是三十一中的，還有三名是一中的，要參加咱們的補習班，有兩名學生的家長來跟來了呢，他們對孩子高考可重視了，都期望著，能透過在咱這補習，提高一下學習成績。你今天上午別休息了。你來，你早點來。接待一下，給他們安排好。我聽了，心裡很高興，說，好的，校長，我現在就準備一下，一會，我坐線車去，坐車去快，我到哪接待一下，看他們哪一科是短板，都想補什麼，補幾科，然後我就給安排任課老師，給對接好。

校長一聽笑了，說，馬校長啊，你是科班出身，一談教學的事情，就說的透徹，不像我這函授學校畢業的大學生，談什麼事，只知道點皮毛。這麼樣吧，你今天接待這新來的學生，我這邊找李校長，我和他再研究，叫他把高考前的招生工作抓起來，爭取咱們多招幾個補課生，然後，咱給補課，你把成績抓上去，等著高考的成績出來了，有參加咱們學校補習的學生，那以後咱們這個學校的工作就好開展了。

我說，好吧。我掛了手機，就準備，一會，來到學校。我到了學校，先分別給幾個任課的老師打了電話，讓他們提前做好準備，我說今天有學生來，現在還不知道他們都想學習哪一科，咱們老師先做好準備，他們來了，我和他們談，他們需要補習哪一科，用到誰，我就找你們誰。我給老師打電話，老師都很高興。

我剛打完電話，就來一個家長領著孩子，我趕快讓她坐下，我說你的孩子是怎麼個情況，是哪個學校的，你孩子都想補什麼？家長說，我的孩子在一中上學，校長，你說我想叫孩子補什麼吧，我想想幾個主科都得補。最差的還是數學和語文。我說你的孩子，在學校是老師講課是聽不懂啊，還是不願學呀？我一問，家長說，咱也搞不明白呀？我和他爹本身上學就上的少，都說初中都沒上完，我一問他，你學習成績上不去，是老師講課你聽不明白呀？還是你不會做課後的習題啊？孩子說，老師講課他倒是聽明白了，就是一做題就不會了。我聽了，我說你說的是數學唄？家長說，這個我也沒詳細問呀？哎，小子，你趕快跟老師說。學生說，數學，物理，化學，這三科都是這樣。

我聽了，我說我明白了，你就是做題量不夠。課後習題，稍微一有點變化，就不會了。學生說，是這樣。我說好我給你安排老師，我徵求你的意見，我們這老師講課方式有一對一，一對二，一對三，然後就是大班了。家長說，校長，那補課怎麼交費，我說，我們學校有個收費表，給你找一張表，你看看。你家要是低保戶，我們學校也可以照顧 ，可以少收或者不收。我說著就給學生拿了一張，江天學校補課收費明細表。

哎呀，這是江天補習學校嗎？隨著問話的聲音，就進來五個人，我趕緊接待，我說，來，這是江天學校，是要給學生補課嗎？來的人一個歲數大的說，哎呀，我的娘啊，你這學校是真不好找啊。我一聽這人說話口頭禪還帶娘，我笑著說，呀，還是關里人呢？來的人說，我 是關裡的是山東曹縣的。我說好，是山東的好。我說著就讓來的人坐下，是那個學校的學生。有幾個學生要補課，都想補什麼課？想要什麼樣形式的補課。我這樣一問，幾個學生都搶著說，要補這，要補那，我這科不行，我那科不行。

我說，那裡的學生，你放心，我今天我都給你們安排好，你們補習也得一科一科的補。現在我給你們登記下來，咱們幾個同學一個一個的說。好。老師，我先說，我說好，其他三位同學略後。我說這位同學，你叫什麼名字？梁穎，老師，我叫梁穎。我要補習數學，語文，英語。數學，老師，你就給我安排一對一吧。其餘的，我可以和大班在一起補。像語文課，我參加大班，我還能和同學一起討論討論，我學英語呢，參加大班，我和同學還能交流。

梁穎說，我記。我記完，我說，梁穎，你先靠後，我再來登記下一個，“老師，你登記我的？”我說好，你叫什麼名字，是那個學校的？“王根，老師，我叫王根。我是二十七中的，我補兩科，數學和語文。我補數學，要一對一，語文我叫老師給不作文。”王根說，我記。等著王根說完了，我也記下了。接著我就記第三個，第四個。等著我都給登記完了，我就給安排老師。在安排老師的時候，我拿著登記的本子，給老師說此學生的要求。

我們開補習學校，就是你來要補課，我就跟你登記下來，登記完就根據學上的要求安排講課老師。對於來的，能認真聽課，在聽一節兩節後，還徵求學生的意見，是否聽懂了，是否需要換老師。我們是努力提高學生的成績。

對於個別學生，我們老師講課 ，真聽不進去的，我們也勸退。我們是天天招生，天天授課，我們除了平時招生，還有重點季節招生，重點招生，安排在高考前，高考後，寒假，暑假。我們招生的物件和學校正好相反：學校招生是要考試成績好的，是錄取分數段以上的。我們招生的招考不上的，高考分數線以下的。

另外，我們採用樣板招生，對比招生，樣板招生，是在我們參加補習了，補習完，他這次高考上了，取得了什麼樣的成績，，自己寫一段總結。對比招生時，我們這補習花了多少學費，在學校補課需要花多少學費。比如，張明傑，在學校補課花了一萬二，而，他的同學，在我們學校花了三千。而且他們在高考時，考的成績還差不多，錄取的學校還差不多。我們用這種方法來招生，很有說服力，基本能保證招生。

但也有風險。這是2011年9月11號了，各大學校都開學了。有兩個學生家長領著孩子來報補習班，在報完後，說，校長，你們這樣開補習班，不得罪大學校的老師嗎？”我聽了，不以為言地說，不得罪吧，大學校是正規學校，他們是按計劃正常招生，是正常開學，我們這是退休的老教師，在這社群裡，給左鄰右舍的學生補課，誰家的孩子白天在學校學習，沒學好，或者沒聽太明白，等著回到家了，做作業不會了，想找個老師，自己家又沒有，我們的呂校長是出於這個目的，才辦的這補習學校。我說著，就喊呂校長。呂校長在裡面教師呢，他聽到我的喊聲，就笑著出來解釋，說，對，馬校長說的對，我給你們說，我是咋辦這個補習學校的，一開始，是我家孩子考上高中了，在高中上學，回來晚上做作業，經常遇到不會做的題，我想輔導他吧，我還不會。想找學校老師吧，在家，黑天了，還沒地方找去，就這樣，我就琢磨著找退休的老師給我兒子補課。補課是那樣啊，我找老師來我家給我兒子補習，我得給老師錢呀，我不能叫人家白補課呀。我給多了，人家不要，我給少了，我還覺得不是那麼回事。就這樣，我跟老師說，你給我兒子補課， 我給你找兩個三個我兒子的同學，也叫他們來聽聽課。這樣。聽課的學生，都i給你拿點錢。就這樣，我這，慢慢地就成了補課學校了。

我聽了，給學生家長說，你們聽聽，我們的呂校長多能幹事業。一個事業成全好幾家，學生遇到不會做的，有老師給輔導了。退休的老師，在家沒事就待著，這回還能出來教課輔導學生了。教課，還能掙點零花錢。這不是雙全齊美的事嗎？