因此在其他世界開發出來的硬體，在三體世界是沒辦法相容的，但軟體卻是可以直接拿過來用的，不管是感官模擬技術還是虛擬現實技術，相對應的軟體，藍諾們都是已經開發完畢，並且已經相當成熟的型別，拿到這邊之後匹配一下硬體，並不需要消耗太多精力，就可以完成。

藍諾將相關的程式和設計圖傳送過去，同時繼續說著自己的方案：“如今的人類社會，物質極大豐富，人與人之間的矛盾，變得緩和起來，階級矛盾和分配製度已經不再是我們關注的重點，這是好事，但同樣也存在著隱患。”

“隱患？”伽爾寧感到了有些不解：“據我所知，您的政治傾向應該更傾向於紅色陣營，這應該更接近於你們理想中的世界，為何說存在著隱患呢？”

藍諾點點頭道：“如今人類的社會制度的確已經越來越接近於理想中的狀態了，但這是因為我們的物質極大豐富，倘若將一小批人從我們現在的社會中隔離出來，放到一片蠻荒的星球上，讓他們從零開始，從刀耕火種開始發展，那麼會發生什麼？他們必然還會像我們的祖先一樣，從奴隸制開始，一點點的重新走一遍我們社會演變的道路。

這就是生產力決定生產關係，因此我們其實隨時都有可能倒退回原本野蠻的制度，而倘若現在的人類，天真的認為我們如今的和諧社會來的理所當然，那這自然就是隱患了，當重新面臨一片陌生的世界，不考慮自己的生產力，直接套用現在的制度，甚至自以為是先進的話，那帶來的將是災難性的後果。

想一想三體人吧，他們不會欺騙，真的是因為沒有欺騙的條件嗎？其實並不是吧，像我們的手機一樣的通訊裝置發明之後，他們理論上就有了相互欺騙的基礎，而他們卻依舊沒有學會欺騙，因為在他們的世界中，已經沒有相互欺騙的社會環境，以至於在遭受到了人類接連的打擊之後，才在付出了巨大代價之後，逐漸學會了這項技能。

而我們呢？我們正在逐漸失去對社會矛盾的深刻認知，隨著時代的發展，隨著人類長久的處在這種相對和諧的社會環境之中，我們的後代也會逐漸的忘卻在自己受到壓迫時該如何進行鬥爭？甚至可能無法和曾經那些受到壓迫的人們共情。

所以我想，配合著虛擬實鏡和感官模擬系統，將我們對後代的教育，以一種比較特殊的方式進行。”

伽爾寧接收到了一個相當龐大的檔案，不過檔案的目錄上有內容的簡介，他瀏覽了一遍上面大致的內容。

雖然並不完全贊同這種教育方式，但卻感覺上面的新模式的確有點意思。

在藍諾規劃的全新教育模式當中，學生們有相當一段時間，都是處在虛擬實境當中的，而在這裡，他們最初是透過學習獲得虛擬世界中的獎勵，比如說在規定時間內完成題目，就可以獲得喜歡的食物或者玩具，對於還沒有什麼判斷力的小孩子來說，虛擬世界中的這些和現實世界中的幾乎沒有區別，因此是很有吸引力的。

就比如說算數的教學，就可以透過類似的方式進行，學生的手中會根據他們的成績發放數量不等的點數，而在使用這些點數的時候，他們就會透過計算，來規劃自己想要購買的食物和玩具，從而學會加法，而滿減和打折，又會將乘除法也歸納到他們的教學之中，未來如果還有更多的數學知識，也可以以類似的方式體現出來，而這些還只是對年紀最小的孩子的基礎教育。

隨著年齡的增大，孩子們學習的東西也會變多，就像是在原始社會中，一點點學習工具的製造一樣，他們會透過製造弓箭，學習彈性勢能，學習力的合成與分解。

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