一

窗外的雨從清晨就開始下，不大，細細密密的，像是誰用極細的篩子從天上往下篩著銀絲。雨點落在教學樓前那排香樟樹的葉子上，發出沙沙的聲響，混著早讀課隱約傳來的讀書聲，竟有種奇異的和諧。

林雪萍站在三樓辦公室的窗前，手裡捧著還冒著熱氣的保溫杯。杯子裡泡著枸杞和菊花，淡黃色的花瓣在水中緩緩舒展。她的目光落在樓下溼漉漉的操場跑道上，那裡空無一人，只有雨水在塑膠跑道上積起的一個個小水窪，倒映著鉛灰色的天空。

辦公桌上攤開著今天的教案——高三生物，《植物的激素調節》。這個章節不算最難，但知識點瑣碎，實驗多，學生容易混淆生長素、赤黴素、細胞分裂素這些激素的作用。她昨晚備課到十一點，在PPT里加了三個動畫演示，還準備了兩組對比實驗的影片素材。

“林老師，您今天第一節是二班的課吧？”

同辦公室的化學老師王老師抱著一摞作業本走進來，眼鏡片上蒙著一層水汽。她走到自己辦公桌前，抽出紙巾擦了擦鏡片：“這雨下得，我從宿舍走過來，褲腳都溼了。”

“是二班的課。”林雪萍轉過身，把保溫杯放在桌上，“您今天實驗課還上嗎？”

“上，怎麼不上。下週要月考了，得抓緊把滴定實驗再過一遍。”王老師嘆了口氣，“有些孩子做實驗跟繡花似的，一滴一滴地數，一節課下來半瓶都沒滴完。”

林雪萍笑了。她想起自己帶的那個生物競賽小組，做質壁分離實驗時，有幾個學生也是這般小心翼翼，拿著刀片切洋蔥表皮，切得比頭髮絲還薄。那種專注的神情，總是讓她想起很多年前的自己。

上課鈴響了。悠長的電鈴聲穿過雨幕，在教學樓裡迴盪。林雪萍收拾好教案、隨身碟和雷射筆，又檢查了一遍實驗器材箱——今天要演示向光性實驗，她特意準備了幾個罩著錫紙的燕麥胚芽鞘。

走廊裡已經安靜下來，只有各個教室傳來老師講課的聲音。雨聲成了背景音，時大時小，敲打著窗玻璃。林雪萍走到高二（2）班後門，透過門上的玻璃窗往裡看了一眼。學生們大多已經坐好，課代表正在發上次測驗的卷子。她輕輕推開門走了進去。

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二

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三

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