初夏的陽光已經初具規模，透過教學樓走廊盡頭那扇巨大的玻璃窗，慷慨地傾瀉而下，在光潔如鏡的米白色地磚上投下大片明亮到有些晃眼的光斑。空氣裡飄浮著細微的粉筆灰和紙張特有的氣味，混合著窗外新修剪過的草坪傳來的、帶著青澀汁液感的清香。

下課鈴聲如同解除了某種靜默的咒語，各個教室的門相繼開啟，學生們湧出，短暫的喧譁聲瞬間充斥了走廊，又很快隨著人流奔向不同的方向——下一節課的教室、圖書館、小賣部，或是操場。

高二（三）班的生物課剛結束。林雪萍站在講臺邊，耐心地回答完最後兩個圍上來的學生關於剛才講的“生態系統能量流動”計算題的疑問。她微微傾身，指尖在攤開的練習冊上輕輕點劃，聲音清晰而溫和：“這裡的傳遞效率計算，一定要扣除呼吸作用消耗掉的那部分，不能直接用上一營養級的同化量去除……”

送走學生，她輕輕舒了口氣，開始整理自己的教案和多媒體課件。目光不經意間掃過教室後排靠窗的那個空位。那是江韻華的座位。他今天請假了，據班主任說是家裡有點事。林雪萍想起昨晚在快餐店遇到他和許清瑤埋頭苦幹的樣子，心下微微瞭然，大概又是為了那個科技創新大賽的專案熬夜，早上起不來了吧。年輕人精力旺盛，但也容易透支。她無奈地搖搖頭，唇角卻含著一絲不易察覺的理解的笑意。作為老師，她自然希望學生作息規律；但作為曾經經歷過這個階段、並且身邊有個同樣工作起來忘我的男友的人，她又對這種專注和熱情抱有相當的寬容。

將u盤拔下，教案收攏，她端起講臺上的保溫杯——裡面泡著幾顆紅枸杞和菊花，是江明華特意給她配的，說是清肝明目，適合她這種需要長時間盯螢幕和批改作業的職業。水溫正好，微甘的茶湯潤過喉嚨，緩解了連續講課帶來的輕微乾澀。

這時，一個輕盈的身影出現在教室門口，略作遲疑，還是走了進來。是許清瑤。她今天扎著高馬尾，露出光潔的額頭和優美的天鵝頸，穿著乾淨的白色襯衫和格紋百褶裙，懷裡抱著幾本厚厚的參考書，整個人在陽光下彷彿自帶柔光。

“林老師，”許清瑤的聲音帶著點恰到好處的禮貌和一絲不易察覺的急切，“不好意思打擾您。剛才課上講的關於能量金字塔和生物放大作用的部分，我還有一個地方想請教一下……”她翻開生物書，指向一個圖表旁的小字註釋。

林雪萍有些意外。許清瑤成績優異，尤其是理科，通常很少需要課後單獨追問。但她很快收斂情緒，微笑道：“當然可以，是哪裡沒明白？”她接過書，仔細看向許清瑤指的地方。

許清瑤的問題其實有些刁鑽，涉及到了課程內容之外的一些延伸知識，顯然是她自己閱讀相關材料時產生的疑惑。林雪萍解答之餘，心底不禁再次讚歎這個女孩的聰慧和求知慾。解答過程大約花了五六分鐘。

“謝謝林老師！我完全明白了！”許清瑤臉上露出恍然大悟的明媚笑容，真誠地道謝。她利落地將書收好，卻並沒有立刻離開，反而像是剛想起來似的，從參考書裡抽出一個平整的、捲成筒狀的硬紙卷。

“林老師，那個……這是我和江韻華之前做的科技展板最終的效果圖小樣，昨天才打印出來。”許清瑤將紙卷遞過來，臉頰微微泛紅，眼神亮晶晶的，帶著幾分期待被認可的神情，“您昨天說想看最終版的……嗯，順便，也想請您幫我們看看，這個設計邏輯表述得清不清晰？”她的語氣自然，彷彿這真的只是順路且順便的事情。

林雪萍立刻想起昨晚自己確實隨口說過一句“完成後可以給我看看”。她笑著接過紙卷，在講臺上小心地展開。

效果圖比昨晚在快餐店燈光下看到的草圖精緻了何止十倍。深邃的藍銀色漸變背景極具未來科技感，抽象的電波紋路和精準切割的幾何圖形錯落有致地分佈，構成一種動態的平衡。核心的遺傳譜系分析流程圖被設計成了互動感極強的樣式，旁邊配的文字說明簡潔有力，重點突出。

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