教育好一個孩子，一定要走進他的心靈，任何一個孩子，都有被尊重、被理解、被瞭解、被讚美的需要。——丁榕老師

知識晶片嵌在學生的前額，即大腦額葉區域，學生的學習一日千里。李小兵在一週內利用課餘時間就讀完了《西遊記》，梅成讓他講講大意，他從第一回靈根育孕源流出、心性修持大道生，到一百回徑回東土、五聖成真，能一口氣複述下來。知識晶片不僅讓學生知識得以遷移，而且也激發了學生學習興趣，學習熱情空前高漲，課上紀律也好了很多。學生在道德修養方面的進步也顯而易見，特別是感恩精神體現得最為明顯，回到家裡和父母、爺爺奶奶的關係更融洽了。

同時尤為公司和冰武紀投資興辦的南谷興盛服裝公司也在緊鑼密鼓地進行。由於疫情期間出口受限，大陽縣服裝廠正在準備申請破產，老穀子得知訊息後親自到縣裡和公司負責人面談，達成了收購協議，並把一部分技術人員調到南谷鎮工作，服裝公司得以迅速開工，那些在外面打工的學生家長，提前到公司工作。

一天，一位學生家長急衝衝地來到學校，找到了八年級一班的班主任小陳。他自稱是學生蘇婉兒的家長，年齡大約四十上下，瘦高個，穿一身舊工裝，只見他面容憔悴，神色慌張。小陳問他什麼事請，他說孩子不見了，要求學校幫忙解決。

你孩子不是暑假裡就轉到城裡去了麼？小陳一臉的疑惑。

但是她並沒有去上學，跟著社會上的幾個小混混跑到外省去了。家長低著頭抹著眼淚說。

你怎麼不早報告？小陳埋怨道。

以前哪有時間？我這回到興盛上班才請的假。他解釋道。

去的哪個省？小陳問。

家長搖搖頭。

蘇婉兒小學學習還可以，但自從五年級下學期媽媽病逝後，她就經常曠課、早退。爸爸為給媽媽治病，欠下了一屁股債，不得不四處打工，把她交給奶奶看管，奶奶年老無法照看她，她就和社會上的一群壞孩子為伍，吸菸喝酒，打架鬥毆。

小陳對蘇婉兒有些瞭解，她不是那種品行有問題的孩子，而是想引起別人的關注，她從小缺少父母的關愛，所以渴望被人關心和愛護，得不到時就表現出一定的逆反和攻擊性。

你回去吧，在家裡等信。小陳嚴肅地說。

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