“各位領導，各位老師，各位評委，大家好。”

“我是《基於校園內外資訊整合的網際網路泛服務平臺創新專案》的負責人，我叫宋盞，接下來由我為大家介紹一下這個創業專案。”

“專案商業計劃書各位已經拿到了，這個專案來自於我們所組建的大學生輔導團。大學生輔導團是一個社團，目的是幫助大學生和有輔導需求的高中生進行補習匹配……”

宋盞先是簡單地介紹了一下大學生輔導團的創辦目的和成果現狀。

“……目前，輔導團成立僅10天，我們已經促成了共56名冰工大學生與校外高中生達成輔導關係，他們每天在冰工大內社團活動室進行補習，不僅滿足了大學生勤工儉學、自食其力的需要，更保證了他們的兼職安全。”

“由於社團急速發展，以此為依託的創新創業專案應運而生，下面我將從幾個方面介紹專案內容。”

楊亞維幫宋盞播放ppt，宋盞從容不迫地講解，今天的創業專案大多質量不高，要麼天馬行空，要麼濫竽充數，要麼根本就無法落地，宋盞的專案一開口就吸引了領導們的注意力。

“……因此，早期我們會主攻線下市場，繼續擴大兼職輔導內容的影響力，覆蓋和服務整個冰工大學生群體，並以此建立完善的兼職體系。”

“……接下來我們會進入第二階段，線下轉線上。”

正當領導剛剛適應和理解了宋盞的專案思路，他立刻引入網際網路思維，把整個使用者群體價值和商業價值挖掘到更深的程度，用後來的網際網路黑話就是“挖掘潛在商業價值，擴大使用者入口”。

“……第三個階段，就是提供全方位的大學生資訊整合服務，並拓寬目標使用者範圍到整個20-30歲的年輕人群體。”

這裡開始講如何完善包括外賣，團購，部落格，論壇在內的泛網際網路服務，有了使用者以後，如何發揮使用者自身的推廣效應。

後世的網際網路理念一波又一波地襲來，一個個生造的名詞解釋起來也不算複雜，聽得領導和評委們一愣一愣的，哪怕不懂，也不明覺厲。

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