他發現，找毛病這件事情很有趣。

果然，他又發現了問題。

第一堂課還是於老師的課。

於老師說完上課之後，西門青就舉手啦！

“西門青同學，有什麼事情嗎？”於老師問道。

“老師？我有個問題，為什麼你們老師有教材，我們學生沒有。為什麼教材非要掌握在你們手裡，非要你們把裡面的重點講給我們聽？為什麼我們不能直接學習教材？即使教材內的有些內容我們不懂，但也可以邊對照，邊聽你解讀嘛？我覺得那樣會事半功倍。”西門青說道。

此時，於老師很頭疼。

“西門青同學，教材編寫的目的就是為了控制學生學習程序，和重點詮釋。有些課本中的重點內容學生無法理解，必須透過老師講解。而教材也是老師學習的課本。”於老師耐心地說道。

“您說的有道理，但是，把課本編制得不能自學而懂，非得必須透過老師的講解才行。這就是對學子、對教育事業的不負責任，是誤人子弟，是脫了褲子放屁。”西門青很認真很認真地說道。

班級譁然。

於老師怒了。

先不說西門青說的有無道理，這學生說話太粗俗了。

“西門青同學，請你注意你的用詞。”於老師臉色發青，嚴厲地看著西門青說道。

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