“思想教育怎麼做？”

“不是灌輸，是展示。”沈元舟說，“讓他們看到系統的運作方式，看到系統的公平和效率，讓他們自己比較，自己選擇。比如那個韓烈，我安排他到講武堂做‘客座教官’，讓他分析韓家軍的失敗。這個過程本身，就是最好的教育。”

廳內的討論逐漸熱烈起來。各方代表開始提出具體問題，陸弘、沈元舟、柳明漪——解答。會議從早晨開到中午，簡單用餐後繼續，直到太陽西斜。

最終，會議達成了一系列決議：

第一，成立“戰後建設統籌委員會”，柳明漪任主任，各部門主事和五名各方代表任委員。

第二，啟動“政務速成班”計劃，首批招募五十人，培訓三個月後派往各縣。

第三，制定《三江平原戰後治理三年規劃》，明確各階段目標和任務。

第四，在韓家堡設立“格物院分院”，集中工匠和技術人才，研發改進農業工具、水利裝置、建築材料等。

第五，啟動“北境防線工程”，沈元舟負責，三個月內完成第一階段的烽火臺和哨堡建設。

第六，頒佈《土地改革暫行條例》，在三個縣進行試點，總結經驗後推廣。

第七，擴大“糧帛券”發行，建立兌換網路，逐步統一貨幣。

每一項決議都有明確的責任人、時間表和資源需求。會議結束時，每個人都知道自己接下來要做什麼。

這就是系統的力量：將複雜的問題分解，將模糊的目標具體化，將個人的努力整合成集體的成果。

。去散人眾，束結議會，晚傍

。談下私次一第後捷大原牛伏自們他是這，廳事議在留人三漪明柳、舟元沈、弘陸

”。的說須必是都但，多很了說天今“，茶倒人兩給弘陸”？吧了累“

”。尋可無乎似又，在不無人敵……理治。打裡哪往該，誰是人敵道知至仗打。累還仗打比“：盡而飲一，杯茶過接舟元沈

”。心擔些有我事件有，護督陸。做得也難再但“，太著漪明柳”。難更理治以所“

”？事麼什“

”。人要需都樣一每……養培才人、防境邊、設建施設礎基、一統幣貨、革改地土——了多太事的做要而。足不重嚴然依手人的們我，員人附歸納吸使即，班速有使即“，說漪明柳”。手人“

”？人是還？糧是？錢是？麼什是頸瓶的大最們我，得覺你“：問，刻片默沉弘陸

”。速能可不，才人種這。才人的力行執有、能技要必握掌、念理統系解理是的要需們我。人的上量質是，人的上量數是不“，說漪明柳”。人是底結歸但，是都“

”。力的上向有都，間空的長有都人個每讓。道通升晉立建，系核考級分計設，程流訓培的化準標定制？吏練訓樣一兵士練訓像能不能，想在我“，話舟元沈”。勁巧用得就那“

”。權可許責職和求要訓培的同不有，別級同不。升晉級逐，效績和核考過，起做員吏層基從。’系升晉與養培吏‘套一計設以可們我“，亮一睛眼弘陸”。好很法想個這“

”。權濫和敗腐止防，制機督監有須必，且而。力能看要，係關看只能不；績實看要，歷資看只能不。準標核考的細詳計設要需那“：考思速迅漪明柳

”。來進合結以可好正，》案草範規為行吏《了定擬經已邊那兒秀林“，說弘陸”。責職個這擔承以可院察監“

。夜深到直，添又了燃火燭，續又了涼茶。制機勵激到談制機督監從，計設度制到談養培才人從，深越談越人三

”。作協的們他、念信的們他、力能的們他——人的上船於決取都，切一這而。前不滯停能不，力有要船；流逐波隨能不，向方有要船；浪風經能要，固堅要船。船大艘一造建在是，的做在現們我“：結總弘陸，後最

”。要重更役戰場一贏打比，化文立建、度制計設、人養培，以所“：頭點舟元沈

”。對應即立要需都些這。張境邊，穩不心人，漲在價糧“，醒提漪明柳”。題問際實的前眼略忽能不也但“

”。力定略戰有要又，力能應反急應有要既：維思的統系是就這。局佈劃規期長用，題問期長；決解段手期短用，題問期短“，堡家韓的中夜向，前窗到走，起站弘陸”。進並線多要們我以所“

。心中的原平江三理治統系了裡這，後年三。近靠得不人通普，壘堡的族貴家韓是還裡這，前年三。點點星星火燈的堡家韓，外窗

。始開剛剛才驗考的正真，道知弘陸但，快太得來化變

。度制和心耐是的靠，下天治；慧智和氣勇是的靠，下天打為因

。式模明文的新種一立建是更，權政個一立建是僅不，的做要他而

。難很這

。試嘗會他但

。命使的統系是也，擇選的他是這為因