陸弘轉向柳明漪：“統籌司和基層指導吏這邊，你負責。對於老陳叔這樣的技術性老人，不能一味強推新規。可以安排周鐵柱或者其他細心的畢業生，去‘協助’他整理舊賬，實際上是把新方法帶進去，同時學習他管理實物倉庫的竅門。要讓老人感覺到被尊重，同時慢慢接受新工具的效率。對於李文在村裡遇到的困境，要告訴他，法律和流程是骨架，但執行時需要血肉——那就是人情、鄉俗和靈活性。指導吏不是去生搬硬套條款的法官，而是幫助村民理解規則、運用規則解決問題的‘輔導員’。下次再有事，讓他試著先傾聽，理解雙方訴求和村裡的習慣法，再引導他們看看能不能在《法條》框架內找到雙方都能接受的解決方案，或者將合理的鄉俗補充進村調解組的執行細則裡。”

柳明漪認真記下：“我明白了。不是取代，是融合與引導。既要堅持核心原則，又要尊重現實複雜性。”

“沒錯。”陸弘走回座位，“把這些摩擦點，變成我們最佳化管理、培訓新人、促進新老融合的案例。讓所有人都明白，在陸家寨，資歷和經驗受尊重，但能力和新知識同樣重要；規則必須遵守，但執行規則需要智慧。我們要塑造的，不是冰冷的機器，而是一個有溫度、能學習、能進化的活系統。”

正說著，阿樹敲門進來，手裡拿著一疊紙張，臉上帶著興奮的紅暈：“姐，寨主，沈將軍，你們看這個！”

柳明漪接過，發現是厚厚一沓寫滿字的紙，字跡工整但略顯稚嫩，是寨子裡學堂那些大一點孩子的筆跡。內容竟然是關於“內部流程最佳化意見徵集”的反饋！

原來，柳明漪和阿樹負責的這次徵集活動啟動後，不僅在成人中反響熱烈，連學堂裡的孩子也在阿樹的鼓勵下參與了。他們用稚嫩的視角，提出了許多大人可能忽略或覺得“理所當然”的問題。

比如，有個孩子寫：“為什麼打水的地方離我家那麼遠？我娘每天要走好遠。能不能多挖幾口井，或者讓力氣大的人輪流幫大家挑水到集中點？” 這觸及了居民區基礎設施佈局和社群互助問題。

另一個孩子寫：“我發現守倉庫的王爺爺晚上打瞌睡，能不能讓他白天多休息，晚上換年輕精神好的叔叔守？或者養條大狗幫忙聽動靜？” 這無意中指出了崗位安排和安保措施可能的漏洞。

還有孩子對貢獻點兌換提出了疑問：“我用攢的貢獻點給妹妹換糖，但有時候糖沒了，要等好久。能不能提前告訴大傢什麼東西快沒了，或者讓我們用貢獻點‘預定’？”

這些意見或許天真，或許不成熟，但其中不乏閃光的點子和最直接的感受。阿樹把它們整理了出來，並附上了一些自己的初步分析。

柳明漪看著，眼睛越來越亮：“寨主，您看，孩子們的想法……很直接，也很寶貴。有些我們大人習慣了的問題，他們一眼就看出來了。”

陸弘也翻閱著，臉上露出微笑：“很好。阿樹，這件事你做得非常出色。把這些意見分類，合理的、有啟發性的，轉給對應的部門（如匠作營、統籌司、守備隊）研究可行性。即使暫時不能實施，也要給孩子們回覆，感謝他們的參與，說明原因。要讓所有人都知道，在陸家寨，無論年齡大小，你的聲音都會被聽到，你的思考都有價值。”

阿樹用力點頭，眼中滿是光彩。他發現自己做的事情，真的能幫到寨子，幫到大家。

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