“看看教材編得怎麼樣了。”陸弘拿起一本手抄的《蒙學識字》，翻了幾頁，“不錯，圖文並茂。但我覺得可以再加點內容。”

“加什麼？”

“加實用技能。”陸弘說，“比如，教孩子們怎麼看天氣——朝霞不出門，晚霞行千里；螞蟻搬家要下雨。比如，教他們怎麼處理小傷口——清洗、包紮、防感染。再比如，教基礎算術在生活中的應用——怎麼算糧食夠不夠吃，怎麼分東西才公平。”

柳明漪認真記下：“這些確實有用。我馬上安排。”

“不急，慢慢來。”陸弘說，“教育是百年大計，不能求快。但方向要對——我們培養的不是書生，是能在亂世中生存、發展、建設的人。”

正說著，外面傳來孩子們的喧譁聲。陸弘走出去看，是一群孩子在玩“打仗遊戲”。

兩隊孩子，一隊扮演“陸家寨守備隊”，一隊扮演“土匪”。守備隊這邊有模有樣地排成佇列，舉著木棍當長矛；土匪那邊則亂鬨鬨地衝。

“停！”扮演守備隊長的孩子大喊，“你們這樣不行！寨主說過，打仗要有紀律！要聽指揮！”

“可土匪就是亂打的啊！”一個“土匪”反駁。

“那是真土匪，我們是假的，要按規矩來！”

孩子們爭論起來。

陸弘看得有趣，走過去：“說得對，玩遊戲也要有規矩。不過，守備隊這邊也可以靈活一點——派兩個人繞後偷襲，其他人正面吸引。”

孩子們看到寨主，又興奮又緊張。

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