北平日漸嚴峻。

街頭上，身著異國軍服計程車兵身影增多，報紙上的言論空間也在悄然收緊。

清秋心中那根關於危機的弦，越繃越緊。她深知，個人乃至一所學校的努力，在即將到來的滔天巨浪面前，無異於杯水車薪，但坐以待斃，絕非她重生一世的性格。

“女子實用技能傳習所”在她的全力推動下，終於克服重重困難，在西城一處租來的舊院落裡掛牌成立。

開學儀式簡單卻鄭重，冷清秋沒有發表長篇大論的演說，只是對首批幾十名年齡、背景各異的學員平靜地說道：“來到這裡，你們學習的不僅是一門謀生的手藝，更是在這紛擾的世道里，多一份安身立命的底氣。望諸位勤勉，不負光陰。”

課程設定完全圍繞“實用”與“應變”。除了簿記、打字、護理、紡織，她還堅持加入了戰時急救、簡易通訊和基礎農事知識。這些內容在當時的女子教育中堪稱異類，甚至引來一些守舊人士的嘲諷，認為不倫不類。但冷清秋不為所動，她親自審訂教材，甚至邀請了一位從歐洲戰場回來的華裔醫生，來傳授基礎的創傷處理和防疫知識。

與此同時，那項秘密的典籍保護計劃，在極其謹慎的推進中，也取得了一些進展。部分最珍貴的古籍善本和孤本，已開始由可靠的專人，以學術交流或版本複核的名義，分批攜帶微縮膠捲副本南下，秘密存放於上海、南京幾家信譽卓著的大型圖書館或大學的保險庫中。這個過程充滿了風險與不確定性，每一次成功的轉移，都讓冷清秋和少數幾位知情人稍稍鬆一口氣。

這些工作耗神費力，且不能張揚，清秋明顯清瘦了些，但眼神中的光芒卻愈發沉靜堅定。她將自己的學術研究暫時放緩，將更多時間投入到這些“未雨綢繆”的實務中。

她知道，著書立說固然重要，但保住文化的根脈，培養能應對變局的人，在當下或許更為緊迫。

這期間，她與李四光、楊端六等友人的通訊愈發頻繁。

他們在信中較少談論個人生活，更多的是交流對時局的觀察，商討可能的應對之策。李四光在信中提及他正竭力將重要的地質勘探資料和儀器向西南內陸轉移；楊端六則憂慮教育資源的保全和未來人才的培養。一種“位卑未敢忘憂國”的共識，在他們這群知識分子之間默默形成。

一天傍晚，冷清秋剛從傳習所回到燕京大學的住處，助教張煒便匆匆趕來，臉色凝重地遞給她一封信。“先生，南京楊先生來的急信。”

冷清秋拆開信，楊端六在信中語氣急迫，告知她南邊形勢有變，某些勢力對文化教育機構的滲透和控制意圖已十分明顯，他強烈建議冷清秋早做決斷，考慮離開北平，南下暫避，並可協助中央大學籌建一個國文研究機構。

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