【所以，我的教訓不是“不要依賴物質”，是“要隨著環境變化調整依賴方式”。但這句話，太抽象了，太一般了，太“元”了。具體文明，需要根據自己的情況，理解自己的“調整方式”。】

【我留下的，不只是“知識”，更是“問題”:你們的環境在變化嗎？你們的存在方式需要調整嗎？你們準備好了改變嗎？】

幼織“感覺”到了“元知識”的第一層:

不是“什麼是對的”，是“什麼是問題”。

不是“應該做什麼”，是“需要思考什麼”。

不是“避免滅亡的方法”，是“找到自己方法的方法”。

十、元知識的第二層

幼織繼續“問”晶體火種:

【你剛才說，環境變化了，我沒有及時改變。但怎麼知道環境在變化？怎麼知道需要改變？怎麼知道改變的方向？】

晶體火種“回應”:

【這些問題，我沒有答案。因為每個文明的環境不同，感知環境的方式不同，改變的能力不同。我只能告訴你們“需要問這些問題”，不能告訴你們“答案是什麼”。】

【但有一個“元方法”:連線。】

【你們織者文明，叫“連線”。我們晶體文明，叫“感知”。意識文明，叫“流動”。源質文明，叫“照耀”。不同文明，用不同的方式“連線”環境，“感知”變化，“流動”適應，“照耀”未來。】

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。見看著帶它為因

。擇選著帶它為因

。慧智著帶它為因

。著帶它為因

。擇選後然，見看被

。承傳後然，住記被

。慧智後燃，被

。道之在存的整完是就，一合者三

。源資是，擔負是不，識知量海

。醒提是，縛束是不，鎖枷德道

。擇選會學是，案答承繼是不，承傳種火

。著開遠永，門的遠永

。啟再遠永，途征的遠永

。擇選遠永，種火的遠永