春芽落肩頭

冬日的落幕從不會大張旗鼓。

它是隱匿在晝夜溫差裡的漸變，是藏在風息雲影裡的退讓，是累積數月的溼冷寒涼，在無數個無人察覺的細碎瞬間裡，一點點抽離、一點點消散、一點點褪盡盤踞整季的凜冽與死寂。

整整一個秋冬，市一中的底色都是沈鬱且壓抑的。

初秋是倉促適應的緊繃，是新環境的拘謹、新課業的高壓、新人際的疏離，無數陌生的規則、堆疊的習題、緊湊的作息，將十五歲的青春牢牢箍在刻板的框架裡，讓每一個少年都低著頭、沈下心，在無聲的競爭裡默默跋涉、悄悄前行。

深秋是紙間沈潛的內耗，是往覆月考的焦慮，是日夜刷題的疲憊，是藏在筆墨縫隙裡不敢言說的心動。風開始轉涼，天光開始變短，雲層開始厚重，校園的綠意慢慢沈成暗沈的墨色，連少年人的眉眼，都染上了幾分被課業重壓後的沈靜與倦怠。

而深冬，是漫長的寒涼與孤寂。

溼冷的霧氣籠罩整座校園，清晨的寒霜鋪滿地磚，傍晚的暮色倉促落幕，凜冽的風穿過空曠校道，帶著浸骨的涼意，吹得枝葉蕭瑟、人影寥落。日子變成一成不變的迴圈：早讀、課堂、刷題、晚修、覆盤，周而覆始、枯燥往覆、無休無止。

所有人都在慣性前行，在高壓裡緊繃，在競爭裡剋制，在無人看見的時刻裡，各自消化疲憊、各自吞嚥焦慮、各自扛下青春的重量。

林敘與沈知遙，便是在這樣漫長、枯燥、寒涼、人人自顧不暇的秋冬歲月裡，隔著人海遙遙相望，從陌生到熟悉，從疏離到默契，從分寸拉扯到心意相通，從獨自荒蕪到彼此棲靠。

她們是人群裡最相似的兩個人，也是最孤獨的兩個人。

同樣的敏感細膩，同樣的隱忍剋制，同樣的習慣性自我消耗，同樣的外表安穩溫順、內裡滿目破碎。她們站在同一片青春天光下，承受著同一份課業高壓，揹負著同一份無人讀懂的孤寂，在旁人看不見的心底深處，各自困在屬於自己的黑暗牢籠裡，日覆一日、默默煎熬。

沈知遙的黑暗，是極致自律困住的荒蕪。

。本範完的容從遠永、秀優遠永、穩平態心、持自冷清是，霸學尖頂的力費需無是，者佼佼的顧眷賦天是，裡眼人外在

。敗挫與差落懼無、憊疲懼無、力懼無生天，裡亮在站合適生天，設預都人有所，厚獨天得的羨豔學同，律自心省的偏師老。定穩遠永名排，晰清遠永路思，潔整遠永面卷，定篤遠永筆落，正端遠永姿坐

。榨我自的執偏致極、日一覆日是擊可懈無份這，制剋的來出熬是定穩份這，裝偽的來出是容從份這，曉知人無可

。定否我自、視審覆反、大放限無，完夠不次一每、誤失一每、疏分一每把，鎖枷層層上套己自給發自會便，施長師需無，促督人旁需無。責苛我自的髓骨深著藏，義主完的見窺法無人旁著藏裡子骨

。憾缺補填是力努的，標目赴奔是力努的人別

。忍行強是弛鬆的，然使天是弛鬆的人別

。寥寂孤的底託人無、疼心人無、問人無、懂人無慣習已早是，傲孤漠冷是不，獨慣習、居群喜不、離疏言寡；憊疲秘的撐默默、載過期長心是，怠懈懶慵是不，怠倦的逝即瞬轉過掠常時底眼；能本理生的施我自、繃神心期長是，累勞題刷是不，僵白泛年常節指、力用度過筆握。憊疲層層、支續持裡耗的聲無在神由任，經神有所繃悄悄，疏日當理梳默默，點識知盤覆下枕在舊依，後之燈熄室寢，夜深個數無

。無暖無、月無風無年常，界世的

。渡自年年、寒孤歲歲，殼外冷清的摧不堅無副一著撐自獨，裡月歲的暗黑蕪荒在生生，擔獨數盡熬煎、支、耗、力有所把，存封數盡甘不、憊疲、慮焦、弱脆有所把。盡不之藏碎破，絕不延綿暗，生不草寸原荒底心則實，驚不瀾波、穩平冷清似看

。我自的住困事懂溫是，暗黑的敘林而

。裡事懂的人他及顧遠永、讓退遠永、遠永在藏，下之殼外的巧乖順溫在藏寂孤的，同不冷孤的遙知沈和

。己自諒不從獨唯，易不的人有所諒得懂，容包就遷得懂，觀言察得懂，躁不驕不、鬧不吵不，制剋、禮有、和謙、溫。子孩的心安人讓最中眼人旁是都，大到小從

。己自的獨夜深給留通通，過難屈委的有所、安不抑的有所、緒面負的有所把後最，次一每給送容包把，相段一每給留心耐把，人個一每邊給分溫把。人寧事息、協妥讓退慣習，人旁及顧先優慣習，屈委起藏、偏藏、角稜斂收、緒低慣習

。乖乖的和平遠永、穩安遠永、順溫遠永是，的見看人外

。心本的惜疼好好人被、擇選定堅人被度極、敏度極、缺度極則實，朗開溫似看是，的得懂人無；憊疲與空的癒治人無、累月積日底心，後之人他就遷、界世好討慣習是，的曉知人無；潰崩夜深的耗消我自、抑我自、疑懷我自次數無是，的見看人無

。事懂太、真認太、制剋太得活

。護守好好、偏穩穩人被以可也、弱示以可也、任以可也，訴告人沒來從，人有所全周必不護人沒來從，累不累問人沒來從到事懂

，年的贖救人無、碎破自各、暗黑陷深個兩

；涼寒歲歲，裡蕪荒的責苛我自在困個一

。獨年年，裡寂孤的抑溫在困個一

。癒治慢慢、心慢慢、知相慢慢、近靠慢慢步步一，寂孤越、離疏越、海人越，引牽溫運命被，裡時年的懂懵最、粹純最、青最歲五十在卻，人個兩的集無生終、沈浮自各、路陌行平是本

，相契默的座落後前次一第秋初從

，溫秘的意藏間紙、題錯換互日日秋深到

，心青的曲一聽共、耳風晚館書圖秋晚到

，融消限界的近親設預、輕尖指裡暮日冬到

。穩安的一唯、亮的一唯、數變的一唯裡月歲暗黑方對為點點一，溫與碎破的藏深此彼懂讀點點一，離疏去褪點點一，備防下卸點點一們

。臨降大盛，溫滿、生新目滿著攜於終，春初的久已伏蟄，頭枝盡落葉枯片一後最當，散吹風春被涼寒縷一後最當，幕落底徹冬秋的長漫當而

。風的溫底徹是，風的春初

。涼寒年經平熨，梢髮年，沿窗宇樓過拂，園校座整過漫，甜清的生新木草、潤溼的凍解土凍著帶，淨乾、澈澄、綿得溫，涼蒼瑟蕭的風秋了去褪，骨刺冽凜的風冬了去褪它

。長綿意暖、通溫，頭肩年在落、桌課在落、道校在落、頭枝在落，間人灑鋪地留保無毫，靄霧層層穿暖，薄輕日一比日一層雲，澈澄日一比日一天

。變蛻致極的生新目滿到瑟蕭寂枯從了完，間之日數短短在，緻景的園校

。寂死鬱沈的冬秋個整一了覆顛，生新的粹純最以，烈熱卻小渺、韌堅卻弱，展舒意肆裡春澈澄在，曳搖輕輕裡風春溫在，生新土破、掙力裡隙的皮樹老枯從們它。頭枝的錯橫縱滿綴，麻麻、疊疊層層，芽生新的白、黃鵝、綠淺。芽新的得、點點星星出鑽數盡，椏枝樟香的骨枯剩只、裂乾褐沈經曾

。生新有終，榮枯萬

。春遇終，盡散冬凜

。刻時的長綿溫最園校春初是，課習自的後午

。裡圍氛日春的溫、穩安、懶慵、弛鬆在浸都室教間整讓，繃的高業課了平，燥枯的題習墨筆了淡沖，室漫窗著順息氣的甜清木草，綿連響輕葉枝，林穿簌簌風春外窗。發底心人讓得溫，晃輕輕間跡字頁紙在斑的碎細，頁書桌課的室教間整滿鋪，窗璃玻的亮淨乾過，室教進瀉傾積面大日的融融暖

。氣朝穩安的行前實踏、日一覆日人年剩只，繃促倉有沒，慮焦度過有沒，然安實踏態姿的耕深頭低，序有緩舒奏節的筆落案伏，態狀的抑繃刻時冬深了去褪都學同班全

。人兩的守相後前是舊依，置位的窗靠是舊依

。月歲有所溫、緒心有所平以足便，穩安的旁於在存此彼是單單，近靠意刻需無，繫維意刻需無，話搭意刻需無。促侷的視對、寸分的相、謹拘的見初有所去褪們讓已早，通相意心、擁相風晚、心間紙、伴相夕朝月數

。題刷靜安、眸垂溫，排前在坐敘林

。散驅點點一、滿填點點一、平熨點點一被已早，寂孤、安不、懦怯的藏潛前從底眼，癒治被與癒治月數經歷。粹純淨乾、然安順溫，影淺淺落垂羽睫的長纖，廓臉側的淨乾潤溫出勒勾，頂發的在落日春

。樣模單孤的碎破自獨、耗消自獨、忍自獨前從是再不卻，良善舊依、舊依、溫舊依

。贖救的、偏的、氣底的做，後在站定堅意願人有，弱脆敏的下殼外順溫穿看人有，淨乾粹純溫的惜人有，易不之來事懂的懂人有為因

。遙知沈是，人個那

。塑重底徹春的春初被是更，遙知沈的邊窗

。責苛與慮焦的髓骨深著安悄悄也，僵酸的筆執年常了平溫，繃的力用度過了衝緩溫，尖指的合日日，套筆膠矽的潤溫枚那上桿筆。榨我自的化態常、耗神心的識意下、繃尖指的識意無前從有沒也再卻，律自靜沈、穩安筆落、正端姿坐舊依

。寂孤的伴相人無是再不卻，在還靜安的；強倔的撐自獨是再不卻，在還持自的；漠冷的人世絕隔是再不卻，在還冷清的

；散驅點點一溫夕朝被，涼寒蕪荒的底眼踞盤年經

；化融點點一意暖碎細被，土凍寂孤的底心封冰年常

。平點點一癒治向雙被，耗憊疲的行前重負久長

。盼有生餘、人有旁、暖有底心、有底眼，的今如

。夕朝赴同、伴陪此彼、耕深自各，裡溫室滿、謐靜室滿、春室滿在，守相夕朝、依相後前，溫一沈一、一靜一人兩

。謐靜的然安後午破打溫，響漫輕聲鈴課下

。落角一每滿漫，溫與懶慵的有獨日春，弛鬆緩緩經神的課節整一了繃，鬆放談閒、走起、頸肩展舒紛紛們學同，聲人的溫碎細開漾間瞬裡室教

。意綠的生新目滿外窗向眸抬，冊題習的厚厚上合輕輕敘林

。機生目滿、面拂風春、簇簇芽新、曳搖椏枝

。溫的容燙滾、長綿大盛一起湧然忽底心，芽的生而向、冬寒破衝、枝枯掙些那著看靜靜

。了們像太

。己自的生新向、此彼赴奔、蕪荒越終最，撐支自獨裡碎破在、熬煎自獨裡寂孤在、扎掙自獨裡暗黑在個兩像太

。屈委的安人無數無下嚥，憊疲的得懂人無數無過扛，夜長的曉知人無數無過熬，裡籠牢暗黑的自各在，者行獨的伴相人無上路春青是，影孤的亮照人無裡夜暗是，枝枯的津問人無裡冬寒是曾都們

。愈終碎破，榮終寂枯，明終暗黑，盡終冬凜可

。一唯生餘得終，偏人無有所過熬；贖救向雙得終，蕪荒我自有所過熬；目滿春得終，寒苦孤有所過熬

。遙知沈的側向落溫目，首側輕輕敘林

。溫的然全、定篤的然全、任信的然全、弛鬆的然全剩只，促侷有沒、離疏有沒、躲閃有沒，撞相款款與線視的溫冷清，眸抬好恰遙知沈

。歸的後寂孤經歷，深的後知相經歷，意暖的後癒治經歷，穩安的後心經歷是，的澱沈底眼

”。芽的新最春初年今看看，吧走走去出“：春浸溫、風如輕音聲，意笑的溫淺淺開漾間敘林

”。好“

。話聽與的得能人無、的敘林於屬獨是，從順是皆句句，就遷是皆字字，輕順溫聲應遙知沈

。道小蔭林的擾打人無最、幽清最、靜僻最片那方後樓學教向走靜靜，向方的淌流風春著順，梯樓的擁開避，流人的鬧喧開避，行前步緩廊走的暖滿灑著順，契相形、致一調步，起肩並人兩

。雜嘈際人有所、擾紛業課有所、鬧喧間課有所了絕隔，境秘溫的秘最園校是裡這