張維在老師引導之後不一會就得出了答案，正準備舉手回答，嶽老師點名了：“王知恩，你來回答看看。。。”

王知恩還沒回過神來，沒有立馬應聲。“遭了，炎伢走神了，估計題目都沒聽，我得救救他”，張維連忙舉手，“老師，我知道”。“好的，不過我們還是先讓王知恩同學回答看看，王知恩？！” 嶽老師加重了點名的語氣。嶽老師是比較喜歡王知恩的，腦殼靈範，各方面都很優秀，成績幾乎次次班上第一名，就是上課的時候不是特別認真，愛走神，有時還和同學講小話。陳老師選他做班長，本意應該是想增加他的責任感，結果他一下課就帶著同學瘋玩。。。剛剛掃視課堂時又發現他走神了，便故意點他回答問題，想著他未經思考應該答不出來，剛好壓一壓他的傲氣，希望能讓他稍微收斂一點。

李軍見老師又點了一遍王知恩名字，趕緊用筆戳了戳他又指了指講臺和黑板。王知恩回過神來，明白了狀況，站起身瞄了一眼黑板上的題目，沉默數秒然後一邊分析一邊回答：“雞和兔子總共有7只，假設雞和兔子都是2只腳，那麼總共就是14只腳，而實際上總共有20只腳，比假設多出了6只腳，那麼這6只腳只能是兔子的，雞兔總數7不能改變，假設中兔子已經有了2只腳，實際兔子是4只腳，這多出的6只腳就只能是三隻兔子每隻兔子分2只，所以。。。答案就是3只兔子，4只雞。” 有同學聽完便開始驗算，答案是對的，不由感嘆：“不愧是班長，牛B啊！”

嶽老師見此也只好點了點頭讓王知恩坐下，又帶點批評意味地說道：“以後上課不要走神！你這麼聰明更應該把精力放在學習上！” “看來後面得拿幾套奧數題給他做做了，一能佔用精力，二能讓他曉得數學沒有這麼簡單，殺一殺傲氣”，嶽老師心想。

在王知恩回答問題時，班主任陳老師就拿著昨天的家庭作業來到了教室門口，見嶽老師講完，便問：“嶽老師，您課講完了嗎？馬上要放學了，您要講完了的話，我就先進來發一下昨天的家庭作業，也好讓路程遠的孩子早幾分鐘回家”。 “已經上完了，陳老師您進來吧”，嶽老師說完便收拾好自己的東西離開了教室。

陳老師抱著作業來到講臺，並沒有馬上發作業，而是拿起一本日記問道：“這個日記本是誰的？沒有寫名字”。“老師，應該。。。是我的”，李軍有點不確定地回答。“是李軍同學啊，來，你到講臺上來唸一下你的日記”。

李軍並未察覺到哪裡不對，依言來到講臺拿起自己的日記念了起來：“今天是我轉學的第一天，我在新班級交了一個新朋友，放學後我和張維還有新朋友王知恩一起到張維家寫作業，寫完作業我們又一起玩了起來，我們玩了一會又玩了一會，接著又玩了一會，又玩了一會。。。。”，同學們開始還聽得很認真，後面發現有點不對勁，接著便鬨堂大笑，李軍念讀的聲音也越來越小。原來這篇日記的後文全部是“玩了一會又玩了一會”一直到湊齊了200個字。。。

王知恩見此恍然大悟：“難怪這哥們昨天日記寫的如此之快！高手，高手，高高手，牛B！！！”，王知恩默默地對著李軍比了個大拇指。其他同學笑完也開始小聲議論起來，言語中幾乎都對李軍“驚為天人”，表示無比地“讚歎”。傑胖子更是呢喃道：“原來還可以這樣，學到了學到了”。

“好了，大家安靜！老師讓你們寫日記是為了提高你們的作文水平，大家切不可像李軍同學這樣應付了事。李軍同學應該是在之前學校沒有寫日記的經驗，大家也不要笑他”，陳老師借李軍告誡完學生還是給了李軍一個臺階，她的本意也不是為了讓李軍出醜，只是想要透過這種方式讓李軍能夠知道錯誤。“李軍，你們三個昨天的日記內容其實主題都差不多，但王知恩和張維寫得比你認真很多，放學後你可以拿他倆的看看，你數學作業全部做對了，非常不錯，老師提出表揚，以後日記你也要認認真真完成，老師相信只要你認真寫肯定沒有問題”，陳老師語重心長地對李軍說完便讓他回到自己座位上。。。

陳老師本以為批評表揚恩威並施之下李軍應該會認真對待學業，沒想到的是，這天之後李軍的日記內容並沒有什麼提高，繼《玩》之後他還寫了《放牛》，《彈彈珠》等神作。比如《放牛》的內容大概就是：今天不上學，爺爺要我去放牛，我把牛牽到草地，牛就開始吃草，它吃了一口草、兩口草。。。。好多口草，牛終於吃飽了，我就牽牛回了家。

不過李軍的數學作業倒是每次都完成的很好，幾乎都是全對（題目多的時候，李軍會故意抄錯一兩題），於是老師心裡也只是覺得這孩子有點偏科，一直盡心盡力地想要引導他。直到。。。這學期期中考試，數學成績出來，王知恩100分，張維98分……倒數第二名傑胖子63分，李軍？ 李軍36分！（實在是監考太嚴，抄不到啊→_→）