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修真文明指南_第43章 蹤跡(2)

至於成績差的學生,估計是學習方法不對,或者教學方式跟他們不匹配,甚至有可能是老師跟學生不對路,那就只能天天要圍著他們轉,跟他們培養感情了。

站在全班學生的角度上講,也許只有這種方法對全班成績提高有幫助。

儘管花太多的時間在成績差的學生身上,可能對尖子生和中等生不公平,可對張雷而言,每個學生都是他的心肝寶。

既然這些學生來到他的班級,他就有義務將這批學生教好。

有時候,他真的不忍心看到他班上的某一位學生突然退出。

......

沒多久,考試結束的鈴聲響起。

在卷子在收上來那刻,張雷憑藉電腦心法的算力,就已經把每個學生的分數打好了。

不過他教的班級可不止一個班,旁邊可還有三個班的試卷需要打分數。

張雷從隔壁幾個班接過要他打分的試卷後,就抱著一垛卷子往辦公室走去。

張雷在寧府學校,當了四年的老師。

在這期間裡,年年被學生投票成為“最受歡迎的老師”。

作為學校的獎勵,他在學校有了自己獨立的教師辦公室。

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