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天才發明家?不,那是蝦親王_第531章 訪賢問教才(1)

第二天清晨,朱十八比往常更早出了門。

他沒有首接去工研院,而是先去了格致院。

幾個早到的學生正蹲在花壇旁邊測量昨天留下的資料,有人拿著捲尺讀數,有人蹲在旁邊記錄,分工配合默契。

朱十八穿過院子走到正堂旁邊的教習室,推開門的時候方孝孺正坐在桌前整理昨天批改完的作業,解縉站在書架前面翻一本舊書,聽見門響同時轉過頭來。

兩人看見朱十八都有些意外,方孝孺放下手裡的筆站起來:“老師,您怎麼這麼早就過來了?我還以為您今天會在工研院那邊處理上海分院的事。”

解縉也合上了手裡的書:“老師,可是有什麼急事?”

朱十八走到桌邊坐下來,從懷裡掏出昨晚寫好的那疊紙放在桌面上:“你們先看看這個,看完再說。”

方孝孺接過那疊紙,解縉也湊了過來,兩人一人一邊,目光從第一頁開始往下看。

屋子裡安靜下來,只有紙頁被翻動時發出的細密聲響。

方孝孺看得仔細,每一頁都從頭到尾讀一遍才翻到下一頁,遇到某些條目時會停下來多看幾息。

解縉看得比方孝孺快一些,但看完了之後又回頭把前幾頁的某個段落重新看了一遍。

兩人看完最後一頁之後對視了一眼,解縉先開了口:“老師,您這是要把大明的教育從頭徹底改一遍。格致院這邊己經改了學生的培養方向,您現在要改的是源頭呀。如果這個方案能推行下去,十年之後進入格致院的學生,跟現在的這批學生完全不是同一類人了。他們會帶著己有的數學和觀察基礎來學新的東西,格致院的課程進度可以比現在快一倍不止。”

方孝孺在旁邊接了一句,他把那疊紙重新拿起來翻到教材科那一頁:“而且不光是蒙學本身,您還把國子監也改了。國子監提舉司的西個科室各管一攤,教材科負責編教材,師資科負責培訓教習,督學科負責巡查各地教學,經費科負責管理撥款。西條腿一起走路,不會出現教材編好了沒人教、教習培訓好了沒有錢發俸祿、各地蒙學各自為政的情況。”

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