而要取得好成績，就必須按教導廂的標準來訓練自己的部隊。

而按教導廂的標準來訓練，就等於是在主動向新法靠攏，變相承認了新法的先進性。

不論將門怎麼選，最終都會匯入同一個方向，接受新法的改造。

末尾淘汰制則是在將門內部製造了一道分化線：演訓首位的部隊主官可以升官，其下屬軍官可以跳級，利益受損的只是那些長期墊底、積重難返的部隊。

這樣將門內部便不再是一個統一的利益集團，而是被分化成了“有可能贏”和“大機率輸”兩個陣營。

有可能贏的那部分人會全力支援新制度，因為他們看到了上升的通道。

而大機率輸的那部分人雖然會極力反對，但他們的力量已經不足以形成統一的反對陣線，因為你每一年都給了所有人“翻盤”的機會，反對者的憤怒便會被這種機會所稀釋，轉化為“明年再拼一把”的僥倖。

這便是辛縝這套設計的政治精妙之處，它表面上是一套軍事訓練制度，實際上是一臺重新分配軍權的精密機器，每一處齒輪都咬合得天衣無縫。

說實話，韓琦與范仲淹見過很多出色的年輕人。

他們二人一個歷任西北主帥、執掌樞密院多年，一個從應天府書院教到參知政事，門生故舊遍天下，親手提拔過的青年才俊不計其數。

可論手腕之老辣、佈局之深遠、環環相扣之精密，他們見過的所有人裡頭，沒有一個比得上眼前這個十七歲的少年。

不，不光是同齡人比不上，便是他們見過的那些被朝野上下公認的老謀深算之輩，也未必有這般翻雲覆雨的手段。

韓琦甚至在心裡暗暗拿自己跟辛縝比了比，隨即有些哭笑不得地發現，若是換了自己在辛縝的位置上，面對將門這個盤根錯節的龐然大物，自己能想出來的辦法大概也就是，硬碰硬，或者妥協。

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