無論是修車、打鐵，還是紡織、機械，都能憑著一技之長，安身立命，養家餬口。

沒人規定，只有考上高中、讀上大學，才算有出息。

當然，這裡面的漢人在讀書方面的優勢，確實佔到了絕大部分。李佑林可不會搞什麼加分的特殊待遇。

教育部表示，小學階段，本就該是孩子玩耍、成長的年紀，不該被堆積如山的作業、沒完沒了的考試壓垮。

童年若是被學業填滿，失去了本該有的快樂，即便將來成績再好，也少了幾分鮮活與底氣。

更何況，南華不需要人人都是頂尖人才。

人才從來不是越多越好，而是越精越好。

就算是百裡挑一，選出的人才，也足夠支撐南華的發展，

足夠搞科研、改進技術，足夠治理國家、教化民眾，足夠讓南華一步步變得更強大、更安穩。

教育部的發文和資料，像一顆定心丸，讓老百姓心裡更踏實了。

家長們紛紛表示：“早就該這樣了，孩子太小，不該有那麼多壓力，能讀書、能懂事、能有一門本事，就夠了。”

街頭的議論聲，徹底變了味道。

再也沒有了對三億經費的疑惑，沒有了對理科研究的質疑，取而代之的，是對教育政策的贊同，是對總統的敬佩。

。子日好的姓百老了為，華南了為是都，定決個一每的做統總，楚清都裡心家大

。中耳謙伯溫了到傳也然自，容的塊板普科

。作工職本的稿校、課授有尚，授教院學文為竟畢，社茶淵文在泡天天有沒他

。》報日華南《的天當份一著放上桌到看就，室公辦的己自到回，課堂一束結剛他，後午天這

。甘不是滿間行裡字，的來送人文的相是，條紙張一著放還邊旁，來出了圈筆紅用人被塊板”壇論學科“

。來下了沉漸漸也臉，起皺點點一頭眉，紙報起拿謙伯溫

。笑嗤的屑不抹一起勾角，釋解的察考極南於關了讀細細又，容普科的化、爐油煤過掃速快他

。人文些這們他打次一又，臺站人些那給然公家是這，滿不度極，斥呵聲低他”！置倒末本，寵取眾譁“

。究研科理了向倒都全今如，聲論議的邊這們他在站本原，法看的姓百老了轉扭，式方的懂易俗通樣這用會府政，到想沒他

。怨抱是滿裡氣語，容愁帶面個個，來門上找續陸人文的相個幾，久多過沒

”！啊下不咽們咱，氣口這，要重還化教的們咱比得說，倆伎的地種、機弄擺些那把，紙報這看你，兄溫“

”？話笑了是不豈，論議的前之們咱，了理道的說們我聽人沒也再，了騙普科些這被都在現姓百老，兄溫啊是就“

。靜安人眾意示手抬，態姿的授教出擺新重，躁焦的裡心下強，神心定穩氣口一吸深，謙伯溫

”。頭了昏姓百老讓便，利小微些，計之兵緩的府政是過不？麼什慌“

。節末是過不，藝技學科些這，本之國立乃化教。生道而立本，本務子君，云有》語論《“

”。殼空的魂靈有沒是究終華南，人世化教、脈文承傳人文們我有沒，化產能、爐油煤造能們他算就

。服說以難都己自連至甚，人別了不服說僅不，話番這，楚清都己自他連，躲閃些有卻神眼的他，此如雖話

。甘不與然茫是滿上臉，勢氣的日往了沒卻，和附頭點紛紛是只也，著聽人文的訪來

。氣底了沒然己，滿不煽想再們他，息平悄悄，塊板普科份一用府政被經己，論議的起掀們他由場這，楚清裡心們他

。看難發愈臉，容普科遍一了看又，紙報份那起拿，前桌公辦在坐自獨，去散人眾讓，手揮了揮謙伯溫

。字個一出不寫遲遲卻，上紙在落尖筆可，文輕理重駁反，普科份這駁反，章文篇一寫再想，筆起拿他

。躁焦的心滿下剩只，來起不想也句一竟刻此，句名典經的來拈手信里日往

”！來進“：斥呵地煩耐不，訪來人文有又是為以他，響敲輕輕被門的室公辦

：道說著豫猶，看難臉他見，稿文的好校疊一著拿裡手，理助的他是卻，的來進門推

”。究研搞家國為，科理學轉想說，普科的上紙報論討在都，生學的院學文不面外…面外，有還。了好校稿文，生先“

。邊腳理助到滾，上地在掉地”啪“筆的裡手，驚震是滿里神眼，頭抬地猛謙伯溫