謝影麗老師臨時有事，一早打來電話，把英語早讀的看班任務託付給了秦禹。秦禹無奈應下——誰讓他有個要上學的妹妹呢？接送秦椒就意味著他必須早早到校。

於是，高三（七）班的英語早讀時間，講臺上站著的變成了數學老師。秦禹目光掃過下面或專注或走神的學生，最終無奈地定格在自家妹妹身上。

秦椒的腦袋正一點一點，像小雞啄米。很明顯，昨晚那場高強度數學補習，己經把她本就不多的精力徹底燃盡了。

坐在她旁邊的江巧巧，明顯注意到了講臺上秦禹投來的視線，也看到了秦椒那搖搖欲墜的狀態。小姑娘有些拘謹，又帶著點替同桌著急的心思，小心翼翼地伸出手指，輕輕扯了扯秦椒的校服袖子，想提醒她。

“幹嘛！” 秦椒正迷糊著，被這突如其來的打擾惹得有點不耐煩，下意識地就扭過頭，帶著濃濃的起床氣瞪了江巧巧一眼，語氣不善。

江巧巧被她這一瞪，嚇得立刻縮回了手，抿緊了嘴唇低下頭，再也不敢出聲了，那模樣看著委屈又無措。

講臺上的秦禹將這一幕盡收眼底，不由得失笑。他幾乎能預見到接下來的發展：等秦椒徹底清醒過來，意識到自己剛才那兇巴巴的一瞪有多“傷及無辜”，以她的性格，今天一整天怕是都要挖空心思、變著法子地去哄江巧巧開心了。

這大概也是青春裡必然要經歷的一環吧？秦禹想著。這些小摩擦、小別扭，有時候反而是增進同桌情誼的一種特殊“催化劑”——當然，這“催化劑”的效果，也僅限於秦椒和江巧巧這一對。

畢竟，江巧巧性格溫軟，心思細膩，很容易心軟原諒人；而秦椒呢，雖然有時候脾氣急，但骨子裡講道理，更不是那種做錯事還死不認賬的人。從她之前對江巧巧“講義氣”的表現就能看出，一旦她覺得自己理虧或傷害了別人，那股彌補和道歉的勁頭，也是相當執著的。

看著講臺下，一個還在迷糊犯困，一個委屈低頭，秦禹的眉頭卻不自覺地微微蹙起。

他似乎...有點理解秦椒之前那股想要輟學去掙錢的強烈念頭了。這丫頭，大概是這種“惹了朋友後需要花心思去彌補”的愧疚感和責任感，無形中也是對家庭的責任上的一種投影？

她是不是覺得，早點掙錢，就能替家裡分擔些什麼？

早讀在一片嗡嗡的低語和翻書聲中總算熬了過去。聽到鈴聲，秦禹暗自鬆了口氣——這全程陪同的規矩對高三學生或許有點效果，但對老師耳朵的摧殘也是實打實的。

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