慢慢地，貴才他們也愛上了數學，不得不愛！這是上天的安排，學習了乘法口訣，老師要求大家都要會背乘法口訣！這一次貴才最開心，在背誦乘法口訣的時候數他的聲音最大，用響徹雲霄有點誇張，不過用震懾全班好像一點都不為過！一開始班上還有嚶嚶嗡嗡細如遊絲的聲音，最後都被貴才鏗鏘有力的聲音折服，沒有任何雜音！世界好像靜止了！

貴才今天實在是太開心了！第一次得到表揚，老師說，貴才今天表現不錯，聲音洪亮，吐字清晰！他的聲音是最大的，有的同學還是有點緊張，聲音太小，沒事，聲音放大一點不會把玻璃震碎的！

不到一天的時間，大家都會背乘法口訣了！老師很高興，同學們也很高興，總算是過去了，懸著的一顆心總算落地了。5×9等於多少？小云抓耳撓腮不知道答案，不曉得怎麼做？自己會背乘法口訣的啊！問貴才，貴才說用乘法口訣就可以了，你會背乘法口訣嗎？當然會啊，那就用乘法口訣做就行了！問了一個寂寞，問了等於沒問。

沒有辦法，最後寫了一個54上去！你們背乘法口訣走火入魔了嗎？五九五十西都出來了？這種情況還挺多的，大家都會背，但真的做題的時候總難免張冠李戴！你看你們做的這些題三六十二、五九西十、三八二十三……你們自創乘法口訣啊！

這樣吧！你們先抄一遍乘法口訣，還沒等老師的下文，全班同學就“哎”、“呀”、“嗯”……負面情緒一大片，老師火冒三丈，怎麼！覺得少嗎？可以再來兩遍、三遍、西五遍。夠了，夠了！夠了……，一聽說還要加碼，馬上就不吱聲，生怕哪一個“感嘆詞”用不好又開始用抄寫來代替。

你們抄寫的時候，全部用數字就行，一一得一寫成1×1=1，一二得二寫成1×2=2、二二得西寫成2×2=4……這樣寫會寫嗎？這是翻譯，我們要把漢字（文字）翻譯成我們的數學語言！數學語言？貴才問，數學有語言嗎？老師？有啊！其實除了語文有語言外，我們每科都有自己獨特的語言！我們數學的語言……老師停頓了一下，反問道，你們大家想知道嗎？想，整齊劃一的聲音震耳欲聾！給我們說說吧！

知道我們數學主要學習什麼嗎？有哪個同學知道！不就是做題嗎？小云嘟囔道，貴紅說計算！七嘴八舌說了一會，但都差不多就是會做題啊會計算等。其實我們的數學很簡單，沒那麼複雜，大家都豎起耳朵聽，生怕遺漏了什麼一樣，睜大眼睛等著老師的下文！就是學“數”！希望有多大失望就有多大，本以為會有什麼高談闊論的，太讓人失望了，大家的表情基本都這樣！貴紅首接耷拉著腦袋垂著頭一副生無可戀的樣子。為什麼我們的數學叫學“數”呢，沒有數字就不叫數學，不管有多少文字，最後做題我們都離不開數字，以後你們做題的時候特別是文字題的時候，第一時間先把數字畫出來，然後再找關鍵字！比……多，比……少，增加、減少，一共等這些字眼就知道是用加法還是減法！我們的數學主要就是處理數字，這就是我們數學獨有的數學語言！是不是很簡單啊！我們學的就只有0～9這十個數而己，就像語文有偏旁部首、拼音，但要比數學複雜得多，需要記憶的也更多。

貴才今天收穫頗多，老師讓他們把乘法口訣數字版抄下來後，讓他們去找規律，看看有什麼規律，找到規律以後，考試不用愁，也不用擔心乘法口訣走火入魔了！自己找到的規律才是行之有效的！老師說，我們的數學都是有規律的！乘法口訣裡面更是蘊藏了很多的規律，看你能能找出多少！同學們像發現新大陸一樣興奮。

我發現:1的口訣相差一，2的口訣相差2

我發現:3的口訣相差3，4的口訣相差4

還沒等第一個同學把自己的發明說完，就被另一個更大的聲音覆蓋！這是，每個同學都去按同學說的規律去看，確實是這樣的，數學也挺有意思的嘛！還以為必須做很多題才行呢？老師老師，貴才同學這時更興奮了，我發現5的口訣相差5，很多同學鬨堂大笑，貴才漲紅的臉聲音變小了一點白了大家一眼，老師在等著他的下文，貴才發現老師沒有嘲笑自己，沒有懷疑自己，馬上又重拾剛才的信心有點拿不準地說道——老師我發現5的口訣後面要麼是0要麼是5！這時，沒有了嘲笑聲、沒有了唏噓聲，教室裡安靜的嚇人！然後爆發出雷鳴般的掌聲。同學們也發現了這個規律！貴才開心極了，總算出了一回風頭！

貴才同學很善於發現，其實學習就需要你們不斷發現，慢慢地，你就會渴望去學更多的知識，是你們自己想要去學，不要總等著老師逼你們做這做那的！興趣是可以培養的嘛！

放學了，小云、貴才、貴紅還沉寢在今天的數學課上，其實數學也挺有意思的！貴才說道，其實貴才的目的就是想得到夥伴的認可！但他這個如意算盤打得太好，貴紅、小云都明白，憑什麼誇你？誇你不就貶低自己嗎？認可你？誰來認可我？你只是僥倖而己！這都只是心裡話。

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